我的學生馮明輝?我的學生馮明輝【今日頭條】今年的中秋節恰逢教師節，正當十五月圓時，我收到了來自老家山西馮明輝的一條信息，他告訴我他在朋友圈發了一篇短文，名字叫《我的老師馮菊香》，随後我看了文章非常激動，腦子立刻浮現出我和他們小時候朝夕相處的景象，一幀幀一幕幕像過電影一樣顯現在我眼前明輝那個班有50多個小朋友，現在取得聯系方式的有：馮明輝，馮愛萍，馮建明，耿武斌，耿庚龍，于萍蘭，于秀娟，馮文康，馮全義，馮高波……幼兒園、一、二年級，每個孩子都有他可愛童心的小故事，此文我先說一下我的學生馮明輝，下面我們就來聊聊關于我的學生馮明輝?接下來我們就一起去了解一下吧!

我的學生馮明輝

我的學生馮明輝

【今日頭條】今年的中秋節恰逢教師節，正當十五月圓時，我收到了來自老家山西馮明輝的一條信息，他告訴我他在朋友圈發了一篇短文，名字叫《我的老師馮菊香》，随後我看了文章非常激動，腦子立刻浮現出我和他們小時候朝夕相處的景象，一幀幀一幕幕像過電影一樣顯現在我眼前。明輝那個班有50多個小朋友，現在取得聯系方式的有：馮明輝，馮愛萍，馮建明，耿武斌，耿庚龍，于萍蘭，于秀娟，馮文康，馮全義，馮高波……幼兒園、一、二年級，每個孩子都有他可愛童心的小故事，此文我先說一下我的學生馮明輝。

七十年代末，我帶着兒子回到老家尉郭，大隊安排我去幼兒園工作。幼兒園有兩個班，100多個小朋友，我和我的好朋友郭玉仙兩人一人帶一個班，馮明輝就在我這個班。當時國家決定恢複高考，他們幼兒園升一年級推遲半年，由原來的年末升級改為秋季入學，所以到他們入學一年級的時候，大部分小朋友有七歲多甚至八歲。

明輝從小乖巧懂事，學習認真。記得給他們上課是用縣教育局發的臨時刻印的教材，先學拼音字母以及聲調，然後學習一些簡單的日常所用字詞，等我把拼音字母教完，他就自己自學查字典。有一天我在黑闆上寫了“太陽”兩個字并且用拼音寫出來，接着就領着大家讀了好幾遍，下午來上學的時候，他找到我說：“馮老師，你把字讀錯了，‘太陽’的‘陽’拼音應是二聲，你寫成了三聲。”我感到有點吃驚，趕快打開縣裡發的臨時教科書，不錯呀，他跟着也看了，書上也是寫“yǎng”，接着他說：“馮老師我是查字典看是二聲，不信你查一下。”結果一查，确實是“yáng”，我說：“你怎麼就會查字典？”他很得意還有點羞澀地說：“是的。”

還有一次，還是在幼兒園教太陽兩個字。我在黑闆上畫了一個圓，把它比作太陽，一筆畫出來很不圓，我就給小朋友說：“老師沒有圓規，用手畫的不圓。”結果下午來上學，明輝就告訴我：“馮老師，我給你制作了一個圓規！”說着他就從衣服口袋裡拿出來一個用一根繩子拴着兩個釘子的東西，隻見他把一個釘子釘在地上，一個釘子拉緊繩子在地上轉了一圈，當真地上就顯示出來一個圓，我被孩子的執着，聰明以及為老師想辦法的童心而感動，不論老師說什麼他都認真聽，思考，動腦筋想出結果。

當他們升到一年級的時候，我随班還是帶他們這個班，我們村子大，一年級有五個班，我們班和馬老師帶的班，在全聯校考試的成績一直都很不錯，因為聯校就在我們學校，下邊村小的一年級老師，有些就有點質疑了，有些風言風語傳到了聯校校長耳裡，結果聯校校長就想出了一個讓大家非常信服的辦法，讓全聯校所有一年級的老師來考我們兩個班，當時一年級教學大綱要求，一年級的學生能用詞語口頭說話，并不要求用詞語書寫造句，但有一個老師就在黑闆上寫：用下列詞語造句，一……就……，而且是複句，隻見她把“一……”才寫好，明輝就開始寫道：我一進教室就看見華主席的像。當老師把考題寫完，明輝已經寫好等着老師來看，老師走下講台，看見他不寫字，就問：“你怎麼不寫呀？”他說：“我已經寫好了。”老師驚訝地說：“我才把考題寫完你就寫好了？”他說：“是的。”随即拿給老師看，教室裡黑壓壓地站着四十多個老師，聽出題老師驚訝的問話，全部都來看他的答卷，隻見他字迹工整，也沒有錯别字，這些村小老師徹底佩服了，他們啧啧稱贊，作為老師我當時非常高興，也很驕傲，結果一場來考我們班的老師，變成了宣傳我們老師了。

春節我回來雲南探親，學校安排一個體育老師代我上幾天課，結果老師在黑闆上寫了幾個字，轉身面向學生時，隻見大家都舉手，老師問：“怎麼啦？”大家不約而同地回答：“老師，你把字寫錯了。”老師感到莫名其妙，說：“沒有錯呀！”明輝他們幾個就給老師說，字要一筆一筆寫，老師這才恍然大悟。等我回到學校，體育老師笑着跟我說：“哎呀！你教那些學生不得了，他們每天監督我寫字，尤其那個小班長。”我聽了開心地笑了：“我就是這樣要求他們的，隻是他們敢直接糾正你，這是我預料之外的。”

第二個春節我又回來探親，當時坐火車很慢，我路上坐了三天三夜，回到家非常疲勞，早上七點多回到家，本想休息一天第二天去學校，結果他們聽說我回來了，吃了早飯到學校第一節課是體育課，幾個孩子商量不去上體育課，一個班的孩子躲在廁所裡，體育老師找不到他們，随後他們悄悄地從廁所裡跑到我家這條巷子裡，明輝幾個來我家，找我講：“馮老師，你回來趕快給我們上課，不想讓别的老師給我們上課。”還告訴我：“其他同學都在外邊等着呢！”同學們看見我從家裡出來，蜂擁而上，說：“馮老師，你趕快來給我們上課吧！”

時隔四十多年，這些點滴就像是昨天。八零年我們娘仨的戶口從山西農村轉到雲南，當時他們還太小，走的時候不敢去學校，來到雲南後寫信給他們，明輝就給我回了信，我一邊看信一遍流淚，其中他用着一個詞“殷勤”，我想一個二年級的學生會用這個詞，真是不簡單。

再後幾年就聯系得少些了，直到讀高中的時候，突然收到他的來信說：“馮老師，從你走後，我經過這麼多年學習，遇到了很多老師，但是你一直在我心裡記着。”從此開始了我們師生幾十年的書信往來。考上軍校後向我報喜的加急電報，新生軍訓的煎熬，學習的點滴收獲，社會實踐中的迷茫，在校住院時的情況，還有畢業分配時的緊張忐忑，到部隊後的順利成長等等。我們之間互通信件幾十封，到2000年後開始用手機，就以電話為主，當然這幾年用了智能手機更可以視頻了。

幾十年，實際上我們相見不到十次，但我一直感覺他就在我的身邊，有說不完的話，就像我在微信裡說的，我倆的師生關系不同一般，其實在我心裡，我們不是母子勝似母子，非常高興有他這樣一個從小就乖巧聰明聽話的學生！

菊香

2022年9月12日

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