中考作文題中有“你”的，該用第幾人稱寫好？

文/張明霞

今年中考，我作為帶隊老師和孩子們同行。

一個孩子考完第一門語文，跑來問我：“老師，作文題是‘陪你一起------’的半命題，用第幾人稱寫好？”

我仔細想了一下，意識到一個問題。我們平時所訓練的作文多是“我”主位，别人都是客位。

如，”那段--- 的日子“，就是寫”我那段----- 的日子“。

“------，就夠了”，就是寫“對于我來說，------ ，就夠了”。

”那一天，我和----- 相遇“這類的就更不用說了。

而2015年湖北省孝感市的作文”補你一個-----”，因為是“補”，所以前面大量篇幅是為“補”而寫的“缺”，孩子們一般都想到自己是主體，“你”是客體。少有孩子想到“媽媽補我一個……”，“你”也可以是“我”，這樣的以“我”為客體的立意。大多作文是采用第一人稱寫，然後變換第二人稱來對話點題。

而2016年湖北省孝感市的考場作文“陪你一起-----”，孩子一貫被大人陪着，他們有的多是被陪的體驗，少有陪人的經曆，所以，很多孩子可能第一反應是想到了家長陪自己。“陪”，那就要一直在一起，那是用第一稱，還是第二人稱？孩子們懵了，突然對人稱的使用無所适從了。

至此，我發覺，我之前的作文備考少了這麼一個環節：“陪你一起------ ”這類作文題，“我”可主位；别人也可主位，那個“你”也可以是“我”。該怎麼寫？

現在，亡羊補牢也不行，隻能寫個考後反思了。

下面簡單分析一下，“陪你一起------ ”怎麼寫。

一、從“我”主位來立意的，突出的是“我”的“陪”，使我産生了新的體驗。

舉例來說，可以寫：

陪你一起勞作——我陪爸爸（或媽媽）一起勞作，感受到ta為我為家無私的奉獻……

陪你一起戒網——我陪好朋友一起，幫他戒網，幫他治愈過程中，我既收獲了深厚的友誼，也收到了啟發……

陪你一起反轉人生——我陪書中的某勵志人物感受他的反轉曆程，并受激勵反轉自己的人生……

陪你一起經風沐雨——我陪家人一起度過家庭的困難期……

從“我”主位來寫，第一人稱比較好寫，點題時可直接跟客體對話，改用第二人稱。

如《陪你一起戒網》，可從第一人稱變換為第二人稱來點題。

小鑫，你真不必謝我，陪你一起戒網的日子，我也在長大。我認識到，錘煉堅強的意志，我們定然可以戰勝一切困難，從而創造奇迹。

二、從别人主位，我”客位來立意。作文題中的“你”是指“我”或“我們”。

舉例來說，可以寫：

陪你一起備考——媽媽陪我一起備考，我理科弱，媽媽重新拿起數理化，陪我做難題，為我講析……

陪你一起跑步上學——爸爸每天早起陪我跑步到學校，因為我缺乏鍛煉、身體差……

陪你一起嗨——老師用特别的教學方法，讓我們這些愛玩的學生邊玩邊學，我們嗨，老師陪着我們嗨……

為了讓閱卷人一眼看出文中的“你”是“我”，可以開篇明義。

如《陪你一起備考》，可以這樣開頭。

媽媽說：“兒子，數理化你别怕，從今天起，媽媽陪你一起備考。”

一句“陪你一起備考”，媽媽開始了她長達一年的數理化陪備考生活。

有沒有發現：人稱根本不是問題，讓閱卷者在閱讀中讀明白了作文題中的”你“是誰，這才是要注意的。

2016年6月23日

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