本将心向明月奈何明月照溝渠? 2022年10月份的一堂曆史課，讓我内心千頭萬緒，至今無法釋懷這經曆用元·高明《琵琶記》中的“我本将心向明月，奈何明月照溝渠”來形容最是貼切不過，今天小編就來聊一聊關于本将心向明月奈何明月照溝渠?接下來我們就一起去研究一下吧!

本将心向明月奈何明月照溝渠

2022年10月份的一堂曆史課，讓我内心千頭萬緒，至今無法釋懷。這經曆用元·高明《琵琶記》中的“我本将心向明月，奈何明月照溝渠”來形容最是貼切不過。

我對我的工作，對我的學生總是帶着滿懷期待的心情。從教9年，這樣的學生真的是第一次見，也更理解鄉鎮老師的心酸與不易。對于上課睡覺的孩子，關于叫醒的方式我也是縱橫網絡多年，自認為總結了不少出其不意的方法。可惜這兩個孩子擡眼看我的第一句話就是：“我是來混日子的！”“我也是來混日子的!”一時間我竟無言以對！[石化][捂臉]。當了一次“河東獅”後讓兩個孩子站着聽了一節課。然而我心态已崩，整堂課魂不守舍，心不在焉。好容易熬到下課，趕緊逮來辦公室教育。了解了包括情感、家庭、心理等諸多方面後，和他們從詩詞歌賦聊到人生哲學。一時間很佩服自己的口才。兩個小朋友也十分配合，認錯态度妥妥的。看他們這樣我也放心了。可是，後來的後來，發現心放得太早了，他們仍舊是一張“我困欲眠”的臉。真的是“我本将心向明月，奈何明月照溝渠”。對孩子的無動于衷，毫不領情真的是束手無策。覺得自己的真心付出沒有得到應有的回報和尊重。稍微有了那麼一點點寒心。

我反思，我去向其他老師請教，老師們搖頭歎惋，大都表示對這兩個孩子無能為力。對于這種不配合的孩子，我問到底應該怎麼教育呢？一時間同仁們相顧無言，唯有淚千行！

也不知是教育界的悲哀還是我們老師的悲哀,領導僅憑一句話“沒有教不好的學生，隻有不會教的教師”就把老師的辛勤抹殺得一幹二淨。很難過的是現在自己就成為了不會教的一員。學生教不好，那到底是誰的責任呢？我覺得多多少少和九年義務教育有點關系吧。九年義務後，學生不留級了，中小學生沒有升學的壓力,學生之間的競争沒有了，學習的動力也就沒有了。好多孩子不想讀書，控辍保學的老師焦頭爛額。不情不願拉到學校裡來，真的是混一天算一天了。

這麼小的孩子，不讀書，在家裡幹嘛呢？最難過的他們還都是留守兒童啊！回去幹嘛？原來有手機。手機裡的世界五彩缤紛，讓他們流連忘返。當然了我們學校是不準帶手機進校園的，所以孩子們一個星期才能見他們心愛的手機一次，這更令他們思之如狂啊。周末放假回家沒有人約束，那不更是玩得天昏地暗，日月無光。

鄉鎮的孩子條件不好，書畫，歌舞都沒有機會學，興趣愛好貧乏也是他們沒有動力學習的原因之一。在這些孩”的心情。孩子厭學的原因隻多不少，分析出來了可是解決不了。這對我真的是一萬點傷害。最後引用屈子的一句名言，多多鼓舞自己“路漫漫其修遠兮，吾将上下而求索！”

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