本文作者：上海戲劇學院附屬高級中學校長肖英

2020年世界不太平，非同尋常。我們必須有态度：“于危機中育新機、于變局中開新局”的新發展格局，這就是我們黨和國家的“有态度”；面對美國史無前例的對華為公司的封鎖時，75歲的任正非說“回頭看崎岖坎坷，向前看，永不言棄！這是華為公司的“有态度”。

為什麼要把“有态度”作為2020學年度上戲附中的關鍵詞？這是因為普通高中教育已經進入以内涵發展和質量提升為重點的新階段，這就要求普通高中學校必須把握好方向定位，建立健全“立德樹人”根本任務的落實機制，以育人方式改革為抓手，對高中學校各方面全要素進行全面、系統和整體的設計，實現高中學校深度變革，全面提升辦學育人水平，這是教育人的“有态度”！

95歲的上戲附中曆盡沉浮，起起落落終于站上制高點，從新出發，從心出發去迎接高中教育的大變革，去承擔特色高中學校的使命與責任我們義不容辭，做有态度的教育。

新時代教育對人民教師提出的要求是要有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心，做”四有“教師。隻有教師持有鮮明的“立德樹人”的教育立場和态度，才能真正成為學生錘煉品格的引路人、學生學習知識的引路人、學生創新思維的引路人、學生奉獻祖國的引路人。引路人讓我想到蘇格拉底的那句名言“教育不是灌溉，而是點燃”。讓每一個學習者可以被看見，讓他們在向上的曆程中可以被這些教育所點燃。普通高中新課程新教材的改革與實施，讓我們教育人再次舉起點燃的火把。

從高中語文、曆史、政治國家統編教材的推出，彰顯國家意志。其他學科的新教材的分步驟推行，都在告訴我們：教材是國家意志的體現，在回答：培養什麼人，為誰培養，怎樣培養的問題。培養什麼人說到底就是培養社會發展所需要的人，說具體了，就是培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人。新教材強調積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。這是新教材新課程的态度，這就在服務于我們所需要培養的人。

“有态度”就是對外界事務的内在感受。“有态度”就是既與衆不同又合情合理。有态度也有三種層次：第一種有态度，但是态度模棱兩可；第二種有态度但是沒有行動的态度，不抓落實的态度；第三種不僅有明确的态度，還能持之以恒的落地生根。

上戲附中在十多年前确立的“幸福教育為幸福人生奠基”的辦學理念，我們在尋找特色，探索發展道路上逐步清晰的意識到把“以戲促美，以美育人，以文化人”作為學校辦學使命；以“以德立校，特色興校，以藝潤校”為學校的辦學目标。讓一所暮氣沉沉的老校煥發生命的活力，激發拼搏的精神力量靠的是我們有态度；讓一所按部就班大一統的課程學校構建起“個性化3D課程”靠的是我們有态度；讓一所帶着中考失敗陰影來到附中的學生渾身充滿着青春自信優越感走向社會靠的是我們有态度。美國學者福山在《曆史的終結及最後的人》一書中，把“價值感”和“優越感”稱為人性中的兩大驅動力。上戲附中老師學生充滿優越感的深耕教育數十載，價值感也油然而生。

如今的上戲附中已經進入了“後特色”發展時期，在我們迎來建校95周年之際，我們唯有繼續保持着乘風破浪的堅定态度，堅持特色發展、内涵發展，用戲劇教育的基于情景的角色認知，通過劇本的演繹來體驗、來互動、來探究，通過工作坊的方式來實施項目化運作，研究性學習，為學生開展各學科研究提供了模闆，積累了豐富的經驗。用教育戲劇的講述故事，制造張力沖突等方式來提升學科課堂教學的有趣性、有效性。通過戲劇教育來幫助學生認識自我、發展自我并實現自我的發展方向，通過教育戲劇美德養育，創造良好教育生态，讓學校真正成為新青年的福地，藝術家的搖籃。

一個民族一個學校一個人要有态度，有行動，有激情。上戲附中唯有“有态度”的推進高中教育改革，以示範的标準來實施新課程新教材的改革才能稱得上是上海市課程領導力項目校；上戲附中唯有“有态度”的磨練内功，提升文化軟實力才能真正稱得上是“上海市特色普通高中”；上戲附中唯有“有态度”的用課程培育滋養一代代學生，才能真正培養知行并舉，德藝兼修、人格完善、責任擔當的附中學子。電影《俠探傑克》的主演湯姆.克魯斯曾說：“讓觀衆看到我全力以赴”。我想我們讓社會、家長、學生看到一個全情投入辦教育的學校。

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