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近日，一則老師發在家長群裡問責家長怎麼在輔導小孩的視頻，大量網友基本上一面倒，引發網絡熱議。
作為一個80後的寶爸，就想問問你們，在你沒有任何準備的前提下，隻想問你們能分清楚聲母，韻母，整體音節嗎？
你知道有幾個整體音節？
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出生于80年代的我，90年代初，也剛好接觸了語文書裡的拼音學習。時間太久了，很多細節忘了。
但是有一點我可以非常肯定，父母是普普通通的農民，沒什麼文化不說，天天起早貪黑，根本沒法管我們的學習。
那時候如果說家長輔導學生，不能說沒有，肯定是極少極少的。那時候學生所受的書本教育，基本上靠老師的灌輸。
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那一批人通過讀書或者早期進城打工，現在很多人已經在城裡定居工作，現在在城裡不比鄉下了。
寶爸寶媽們在工作之餘，還需要跟着小孩兒重學一遍，曰為輔導。那些為了家庭加班加點的同志們，你們能跟上節奏嗎？
還記得前段時間廣州那個兩三歲的小孩嗎？獨自一人在家，他的媽媽在加班，如果他再長大點，在工作和輔導選擇間，他的媽媽又該怎麼辦？
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一邊是工作，一邊是小孩輔導，真的是很難抉擇。
如果有得選，誰不希望自家小孩兒學的更多一些，更好一些。
如果按照這位老師的觀點，動不動就上不下去了，這讓那些留守兒童，情何以堪，他們的父母在哪裡？他們的父母又能夠怎樣輔導？
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整體音節連累了bpmf，而bpmf又壓彎了多少父母的腰呢？
這還是小學剛開始，初中，高中，幾何物理化學，請問各位，還記得多少？
有人說了，報各種輔導班，請家教。又有人說了，如果那些貧困家庭怎麼辦？他們沒錢，他們沒得選。
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有時候我也在思考，如果沒有家長輔導，學生還能學習嗎？
如果那些由于各種原因導緻的單親家庭，或者無親家庭，他們沒有爸爸媽媽，他們又該怎麼樣輔導呢？
為了那些進城謀生的農民工不得不留下的留守兒童，一部分高風亮節的老師，選擇偏遠山區下鄉支教。
為啥人家就有高尚的師德，而無需家長的輔導。
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做一名人民教師，有時候也需要分清主次，以學校教為主，家庭教為輔。
如果家長都把小孩教了，那有些職位就沒有存在的必要了。
自己的工作沒幹好用來埋怨别人，這是将無能體現得淋漓盡緻。
十年樹木，百年樹人，多點耐心，少點埋怨，您是園丁，需要品行。
你說是不是這個理？
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