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小學數學常态化課堂教學研究

生活 更新时间:2024-08-18 13:53:35

4月6日太原市小店區實驗小學東潤校區在實驗小學黨支部的正确領導下迎來了本學期第三次數學大教研活動 。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)1

這次數學教研活動有實驗小學張校長、小店區教研室劉冬梅主任的全程參與,把脈課堂教學、問診教學研究、引領專業發展。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)2

實驗小學東潤校區教研室趙俊玲主任執教四年級下冊《解決問題的策略》,整節課設計層層遞進、環環緊扣,引領學生的思維一步步走向深度思考,及時的方法總結讓學生的思路更加清晰。尤其是趙老師簡潔果斷的語言、讓理性思維滲透整個課堂,為老師們呈現了具有濃濃的數學味的智慧課堂!

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)3

邢培培老師的《乘法和加減法的混合運算》一課,課堂邏輯性強、語言精煉,讓學生深刻的體會運算順序、掌握書寫格式,通過對比和之前的知識相聯系,使學生對已經學過知識融會貫通,建構起學生自己的知識體系。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)4

課後趙主任闡述了自己的本節教學主線以及所要實現的教學目标,并提出了自己的疑問與困惑。讓參會的教師深刻感受到這樣清晰條理的課堂,依然可以進行更深入的剖析、教學有更高更深的思考。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)5

反思中邢培培老師首先說明了自己課堂的目标及流程,然後提出了自己在課堂上的疑惑。讓老師們深深感受到她對課堂的不滿意來自于她對自己的高要求。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)6

區教研室劉冬梅主任的專業引領:首先針對講課老師的教學困惑進行了解疑,并提出了自己的建議。并将自己在教學中的經驗傾囊相授,“四步改錯法”給一線教師的建議具有實操性,參會的老師們收獲了很多!

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)7

最後,張校長感謝了區教研室劉冬梅主任對該校教師的教學指導,并對全體數學教師提出期望,希望青年教師學黨史、明志向,立足本職工作、踏實認真,快速提升專業素養,提高課堂的實效。

小學數學常态化課堂教學研究(把脈課堂教學問診教學研究)8

通過本次教學研讨、專家指導,老師們不僅明确了教學的研究方向,同時也知道了下一步該怎麼做。相信在專家的高端引領下,數學組的教師努力下,數學課堂将會更加充滿活力、更加有效!

(責編 張敏 助編 王豔琴)

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