“啥，剛考過十級就把琴砸了？”得知舅舅家12歲的涵涵把琴給砸了後，表姐滿腔的驚訝。

“舅舅整天監督她練琴，每天雷打不動練2小時，除了完成考級任務外還要寫作業，看着其他孩子寫過作業後還有放松娛樂的時間，涵涵的心裡能舒服嗎？這不，考完級就把琴砸了”我對表姐說道。

表姐聽完沉默了幾秒，之後說出了在留居美國前，兒子Qson在加拿大學琴的經曆。

“我在1年多之前給Qson找鋼琴的私教老師，因為市場上的鋼琴老師有很多，到底該選哪個我也很糾結。後來朋友給我推薦了自己家的華人老師，說是一名很負責且要求嚴格的老師，在她的教導下，孩子學的進度也很快。”表姐說道。

“聽到朋友介紹老師的那些優點，我當時就決定要請這位老師了！皇天不負有心人啊，找了這麼久，終于等到好的老師了！可我轉身一想，就我家Qson敏感個性強的樣子，他對自己本身的要求就很高了（平時有什麼沒有做好的就容易崩潰），若是這位嚴格的老師再給他更多的壓力，那他敏感的神經一定經不住重負，天天鬧給我看的……想到這，我就一陣後怕！”表姐認真地說道。

“相對于Qson他學琴，還是我的老命重要。于是又挑來挑去，給他找了個加拿大本地的鋼琴老師，這是一位很溫和很面善的老太太，每天授課結束後都會把Qson誇得心花怒放的樣子，孩子學琴的激情也一路高漲。”表姐一邊說一邊笑。

“學過的都知道，演奏樂器是一件特别讓人神經緊張的事情，隻要演奏的有一點點的錯誤就會聽起來特别明顯，真是分分鐘逼瘋強迫症啊！如果想要把一首曲子演奏得完美，不僅要注意位置與手型，還要顧及節拍強弱等其他N多細節。若你想要一個自控力很差的小孩子能夠完美的把控這些細節，簡直是逆天而行，在如此高的要求下，對孩子好聲好語就是扯淡，必須得動用權威來壓服，所以我自始至終認為——不管是教什麼樂器的老師，身上普遍自帶有一種不怒自威的高壓氣場。”表姐越說越投入。

“可接觸過加拿大老師後我發現，真的和國内的老師不一樣，對孩子一點壓迫感都沒有，教Qson一年多了，我還沒見過她有過絲毫煩躁的瞬間，就是Qson坐不住滿屋子亂跑，就算Qson把她布置的作業彈得和鬼扯一樣，這老師依然可以一直保持微笑。”表姐的這番話聽得我很是驚訝，若是Qson在國内，老師一準給他治得服服帖帖的。

“最多最多，就是滿臉微笑告訴Qson，這首曲子你練習的還不夠熟練，回家再練一練吧；最多最多，在Qson注意力不能持續太久的情況下，建議我把40分鐘的課改為30分鐘。就是這麼佛系！”表姐模仿着鋼琴老師的語氣和我說。

“老師的寬容也是有好處的——Qson特别喜歡上鋼琴課，就算是平時在家練琴也不用我們專門去催，興趣十足還總能保持着積極的态度，确實很不錯，隻是寬容背後的代價也是有的——老師安排的學習進度簡直慢得使人抓狂。”表姐的語氣漸漸變了。

“想當年我學琴的時候，5歲開始學，每天練習2小時，7歲就能彈《野蜂飛舞》這種高難度的世界名曲了，8歲就獲得了市級獎項，而我的那種水平在學琴的同齡圈中隻能處在中下遊。相比我們沖天的速度，Qson的學習進度簡直就是老牛拉破車，在他學的第一年，每首曲子不僅短小精悍（不超8行的那種），而且還有大量的重複音律，所用到的技巧也是超級簡單的那種！”表姐無奈說道。

“在如此小的任務量面前，Qson自然沒啥壓力，每天最多可以彈30分鐘，有時候玩兒太累了還會罷彈，就算我想讓他多練習一下都找不到合适的理由，因為Qson會說，曲子就是這麼簡單，我已經練得很熟了，你再讓我練習那麼多遍幹嘛？”表姐模仿Qson的語氣說道。

表姐喝了口水繼續說道：“就算上完課得到了新的作業，但依舊是那種短小精悍且簡單的曲子，彈起來不會有什麼難度，後來我看了一下這鋼琴教材，發現從開始到最終，中間的難度差距非常的小，簡直可以忽略不計，就算每天按照老師要求的一首一首練下去，一年後也不會有什麼太大的長進。”

“雖然學了那麼長時間進步也是有的，但這進度實在也太慢了吧！感覺再給他學3年，也達不到我7歲時候的程度……”表姐不滿意地說。

“這老師究竟有沒有水平啊，莫非她拖拖拉拉的是在多賺我學費？”表姐疑慮道。

“直到後來，我看到這位老師在學期末召集她所有的學生開的一場演奏會，我才打消了那些疑問。我一直覺得我家Qson學琴已經有點晚了，結果往老師學生堆中一站，他還是一個小屁孩——滿屋子的學生大部分都是上初中高中的青少年，都是由這位老師從小教到大的，随着演奏的學生年齡越來越大，彈奏的水平就越高，原本今年考上大學的那2位學生已經驚豔到全場了，沒想到最後壓軸的、專門從遠方趕來捧場的學生更是專業級别的……”說着說着，表姐眼睛都泛着光芒。

“原來人家老師是有水平的，隻是把學習戰線拉長了10多年，自然不會着急趕進度了。隻是我當時還是想不明白，我過往的人生經曆告訴我——無論學什麼，要想學得好學得精，都是要付出艱苦卓絕的努力，一定要經過刻意的、反複的練習與痛苦的，但像我家Qson這樣慢悠悠且毫無壓力的學習方式，今後真能練得像他學長學姐那樣好嗎？”

後來表姐就扭扭捏捏的給老師暗示了：現在每天的那點作業量對孩子來說貌似太過于輕松了，要不要給Qson加點難度？

老師一聽就心領神會的笑了，之後給表姐說了一段引人思考的話：“我知道Qson很聰明，使使勁兒他可以學得更快，但我認為：孩子剛開始接觸鋼琴，這個入門階段是特别寶貴的，應該盡可能地延長它而不是着急結束它。而入門階段之所以寶貴，是因為它可以最大程度的激發孩子對鋼琴、對音樂的興趣及激情，應該讓Qson能好好享受彈奏鋼琴所帶給他的快樂。”

之後老師又說道：“之所以我現在安排Qson學習一些輕松愉快的曲子，放慢腳步不給他很多壓力，就是要讓鋼琴能滲透到他的生活中，成為他們心中重要且美好的存在。等Qson再大一些，到了可以再提一個高度精進自己的技術時，一定會遇到學琴的瓶頸，讓他時不時陷入焦慮與自我懷疑的漩渦中，而在這緊要關頭，入門階段帶給他的那些美好感受就顯得特别重要了。Qson會因為鋼琴給他的美好回憶而對鋼琴有了感情牽挂，就算學琴中遇到了很大的挫敗與瓶頸，他内心也是很難以割舍昔日的這個愛好，就很難去放棄它。隻要Qson不放棄，他就能不斷去進步。”

“聽完老師說的，我才恍然大悟過來：為什麼我小時候練琴都能得到市級獎項了，我卻說放棄就放棄了，那是因為隻要是有關我小時候學琴的記憶，絕大部分都是痛苦的——當時老師和家長都追求速成，所以導緻我練琴的強度特别大，如此枯燥又艱苦的練習，根本不是我一個5歲多孩子所能承受得住的，就算是比較聽話的我也進行了多次的反抗，而我的父母與老師隻能動用各種特别手段讓我配合：訓斥、威脅以及各種懲罰……這都是童年陰影啊！”表姐激動地說。

“正因有如此的經曆，讓我對琴沒有絲毫的留念，在得過市級獎項後，趁着父母還在高興中，我就以作業太多、學習太忙為由，開開心心的放棄了彈琴，當時那個開心勁兒，就差敲鑼打鼓放鞭炮慶祝了！哈哈~~”表姐繼續說道。

“彈了那麼久又那麼好，突然放棄了不會有不舍嗎？”我問表姐。

“當時放棄彈琴不僅沒有任何留念，反而像掙脫掉一個枷鎖那樣感到無比輕松，并且之後完全不想再撿起來接着彈了，所以在2年後，所有東西忘得連渣都不剩了。現在想想，當時也是可惜了！所以，當聽到涵涵考級後把琴砸了，我既驚訝又理解。”表姐遺憾地說。

縱觀全國，有多少孩子都有過類似于表姐、涵涵這樣的經曆呢？剛入門時就被逼着打雞血長練短練的，小學沒畢業放棄的就有一半了，到了要考高中時又會放棄一大半，而那些堅持下來的人中更多的是為了拿到級别證書完成興趣任務，等到了高中要考大學時，除了少許走專業道路的，其他人都很難繼續堅持了，更别說會把樂器當成愛好伴随一生的人了，隻會更少更少。

相信現在的大多數父母都和表姐一樣，花錢讓孩子學特長，無論是體育上的還是藝術上的愛好，并沒有特别期待孩子真的能走上專業道路、成為名家大家之類的，隻是想讓孩子多一個愛好，多一項技能，讓孩子的人生更多元、有更多的選擇。

若是父母都能保持這個初心，把考慮問題的尺度放在孩子一生的長度上，那麼就不會有父母選擇拿教棍鞭策孩子，生怕他學得太慢了，因為那樣做隻是在拔苗助長，看上去有顯著的效果，實則毀滅了孩子學習最重要的驅動力。

綜上，希望父母們無論培養孩子什麼樣的愛好、特長，都不要急功近利，先把這個項目中最美好最有趣，最讓人享受的那部分展示給孩子看，循序漸進吸引孩子“入坑”，潛移默化在情感上把他套牢，這樣孩子在學習的道路上，即使沒有人時刻督促，也能自覺自願堅持下去啊！

希望每個學習特長的孩子，都能有一個美好的回憶！

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