4月30日晚，由新聞晨報·周到聯手騰訊教育舉辦的“社區之家”系列公益課程的第十三節課與小朋友們見面了。

這節課，由華東師範大學漢語國際教育專業、有3年教授初高中語文經驗、獲得過國家級、省級、校級獎項10餘項的曹文慧老師主講，由她帶領直播間裡的80個孩子一起初步了解文學名著《魯賓遜漂流記》，踏上了不起的大冒險，看看世界上不一樣的風景。

據悉，本輪“社區之家”系列公益課程總共開設了13節形式豐富、内容有趣的線上課程，截止至4月30日，全部課程皆圓滿完成。課程旨在居家防疫期間，面向親子家庭，為孩子們提供豐富的精神文化食糧和立體多元的課程體驗。同時，騰訊教育也将向上海的學校免費開放400萬作業題庫，老師可免費使用騰訊作業君實現在線秒速組題、一鍵布置作業、AI智能批改等，讓家長們和老師們都能夠“解放一小時”。下方是第十三節公益課的精華節選視頻，可點擊觀看↓

“好書可以增加我們知識的廣度，可以增加我們思想的深度，可以使我們擁有 一個更廣闊的世界，使我們不斷超越自我，不斷成長，不斷進步！”在課堂的開始，曹老師不着急進入正題，而是強調了閱讀的重要性，“一個人的閱讀史就是他的精神發育史，讀書的孩子是最美的！”為了佐證這一段話，曹老師特意和小朋友們分享了狄金森寫的詩《沒有一艘船能像一本書》。在邀請小朋友進行朗讀的過程中，随着孩子聲情并茂、字正腔圓的聲音，大家都仿佛跨越了山與海，看到另一端的景色。“所以說，書籍能帶我們到更遠的地方。無論在何時何地，隻要讀書，就能得到屬于不同地方的知識。這告訴我們，要與書交友。”

随後，曹老師将話題轉向了《魯濱遜漂流記》，而在座的小朋友大部分都看過這本書，所以發言也格外踴躍，小朋友這麼概括：“這本書說的是魯濱遜乘船想要出海，結果漂流到孤島上，在島上求生的故事。”了解一本書，就要從了解它的“前世今生”開始——1719年，笛福發表了他的第一部小說《魯濱遜漂流記》。這部小說是以亞曆山大·賽爾柯克在荒島上的真實經曆為原型的。他當時被遺棄在距智利海岸900多公裡的胡安·費爾南德斯群島中的一個叫馬薩捷爾的小島上。經過了4年零4個月後，被航海家發現而獲救。笛福正由此受到啟發并構思了“魯濱遜”這一形象，體現了18世紀的冒險進取精神。

在老師的帶領下，孩子們一起觀看了書的封面和目錄，小朋友也對不同的章節各有興趣。“我想要看看‘星期五’那章。”“想看‘荒島巡遊’！”“不知道‘美夢成真’說的是什麼内容。”也有看過的小朋友為大家進行章節内容的概括——“‘星期五’那章講的是魯濱遜救下了一個野人，取名叫‘星期五’，成為了朋友。”“‘美夢成真’說的是魯濱遜很孤獨，希望有人陪他，然後他果然發現了‘星期五’。”“我要說一下‘日記’那章，魯濱遜在日記上記錄下身邊發生的事，他想搬家，但是耽擱了。”

《魯濱遜漂流記》被譽為影響孩子一生的世界十大名著之一，講述一個人、一座島、一段拼搏、一次求生的故事。所以在接下來的時間裡，曹老師邀請小朋友朗讀書中的一些片段，“體驗”魯濱遜的生活。“……花了二十二天的工夫去砍它的根部，又花了十四天的工夫，使用了大小斧子和一言難盡的勞力，才把它的樹枝和它那四面張開的巨大樹頂砍了下來。”有的小朋友咬字清晰地讀着，仿佛想要表現過程中的艱辛。“但是，一切使它下水的計劃都使我失望了，雖然這些計劃費了我無數的勞力……”有的小朋友語氣急迫地讀着，表現魯濱遜急切的心情。“……因此我隻好把這個計劃放棄，雖然心裡非常不甘願。”有的小朋友情緒飽滿地朗讀道，演繹出主人公失落的心境，整個朗讀過程繪聲繪色，格外有趣。

曹老師最後問道：“小朋友，你們覺得魯濱遜的故事給你們帶來了什麼樣的啟示？”小朋友開動小腦筋，紛紛發言。“任何事情不能往壞處想，要想好處。魯濱遜沒有絕望，他心存希望。”“凡事各有利弊。”“不要沉溺于不好的地方，做人要樂觀豁達，要想辦法解決問題。”“不論何時何地，不要被困難吓倒，要勇往直前！”難能可貴的是，有一位小朋友在課前就迫不及待地發來了一個視頻，闡述了他對《魯濱遜漂流記》的理解。視頻中，小朋友以風趣誇張的語氣描述了書中情節，用诙諧幽默的形容逗樂了在場所有人。他最後說：“我很佩服魯濱遜，能從那麼大的困難中逃出來，他有着很好的品質，樂于探索，樂于找方法解決問題，而不是沉溺在其中。”書籍是人進步的階梯，所以就讓我們從《魯濱遜漂流記》開始，一起認識缤紛多彩的新世界！

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