月月是個很聰明的女孩，但是她一點也不自信。周末，他們一群孩子在一起寫作業的時候，麗月月總是會反複請教其他孩子作業中的問題。還有就是每次寫完作業，她都要和其他孩子對比一下答案。她這樣做的目的，無非是怕出錯。她在這群孩子中很少說話，每次都是靜靜地聽别人談天說地、滔滔不絕地講。有人鼓勵她和大家一起交流，她卻說：“我不是很懂，如果說錯了，就太不好意思了。”

她媽媽一直抱怨月月這個孩子不愛說話又很自卑，有一次她對朋友說：“這孩子這次又是95分，太粗心了！這孩子的腦瓜子就是比不上鄰居家那個小女孩！”

案例中，月月的媽媽一邊認為月月是個自卑的女孩，一邊在做着錯誤的事情，用批評的語言将孩子的自信一點一點毀掉。相信很多父母都希望能做對孩子有用的父母，可是很多時候，教育方式的不正确，反而導緻結果和初衷南轅北轍。

心理學家羅森塔爾的一組長期跟蹤試驗證明：長期得到表揚、鼓勵的孩子，面對生活的積極狀态更明顯，對發展的欲望更加強烈。表揚能改變一個人的行為，大人孩子都不例外。不管是誰，都不願意接近總是批評自己的人，而是願意跟總是贊美自己的人進行交流。因此，父母應當學會表揚自己的孩子。

具體來說，要注意以下幾點：

1. 表揚不空洞

“孩子，你真棒！”“你真聰明！”電視上、生活裡，這種最熟悉的誇獎語句，就跟人們見了面寒暄“吃了沒”一樣。表揚肯定比批評好得多，但一直以來，這些評價性表揚對增強孩子的自信心并不是特别有效，而且對孩子行為的改善也起不到促進作用。

如果父母總是誇孩子“你真聰明”，就會讓孩子不自覺地認為一切成功和失敗都取決于“天生的聰明與否”，這會導緻孩子要麼自負，要麼自卑，甚至為了延續自己的“聰明”而逃避能帶來更多成長的經曆。表揚沒有錯，但是如果父母給的是這種空洞的表揚，鼓勵的效果往往與設想背道而馳。

2. 全能表揚，不如給孩子發“單項獎”

父母經常說“你真棒”這樣全能的表揚，不如研究一下孩子的特點，找“單項”誇他，跟他産生共鳴，也就是需要父母多用具體的言語描述欣賞孩子的哪一點。這種具體的表揚稱為“描述性表揚”。

父母在使用描述性表揚時，需要認真觀察孩子的每一個過程，發現孩子優秀的一面，即使孩子不能盡善盡美，也要把事實描述出來。如果父母說的是事實，孩子會發現很難去反駁或者與父母争論，甚至會非常同意你說的話。這種能夠引起父母與孩子共鳴的描述性表揚，會使多數孩子被激勵，從而增強孩子的自信，并使其樂意朝着父母所鼓勵的方向發展。

比如以下表揚方法。（1）你可以這樣表揚孩子的進步：“你今天上學沒有落下一樣東西哦。你整理東西越來越有條理了。”“你能自覺地去學習，我真為你高興。”

（2）你可以這樣表揚孩子的努力：“雖然你從來沒學過這些新知識，但你總是懂得去探索。你這種自學精神讓我感覺你很棒。”“理解這個問題對你來說比較困難，但你一直在思考，你真是個不輕言放棄的孩子。”

總之，表揚的時候一定要言之有物，而不是空洞的說教。

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