媽媽們總是被一些聲音所幹擾，尤其是新手媽媽，周圍總是充斥着各種“關鍵期”、“起跑線”的教育指南，很難做到不焦慮。

早教班就是一個很好的例子。上吧，會不會是智商稅，不上，又怕耽誤孩子，畢竟周圍的人都上了。

其實早教班到底要不要上，要從早期教育的重要性說起。

抓住生命最初的1000天，發揮孩子的潛能。

有研究表明，一個人87%腦重量和80%的綜合能力形成于“生命最初的1000天”。民諺的“三歲看小，七歲看大”的說法是有一定道理的。

有研究顯示：新生兒的大腦僅僅相當于成人的四分之一，但到三歲的時候，能達到四分之三。0-3歲是嬰幼兒腦細胞快速增長、神經纖維鞘成熟的關鍵時期。這個時期大腦發育的快慢會直接影響嬰幼兒的智力發育。兒童的心理定型也基本在這個階段完成。

這段時期被著名幼兒教育家蒙台梭利命名為“吸收性心智”。也就是說在這段時期内，嬰幼兒來者不拒，全盤接收外界的一切，并衍化為自身的一部分。

可見，早教勢在必行。

但是，早教卻不一定非要在早教班裡進行，因為：早教≠早教班。

早期教育，簡稱早教，一般來說，是指自嬰幼兒出生後對其進行早期培養。但是，早期培養卻不一定非要在早教機構進行。早教是早教，早教班是早教班，不是一回事。

早教機構源于歐美，最初的早教機構建立的目的有兩個：

第一、通過遊戲增加嬰幼兒與父母以及其他同齡小朋友之間的交流和互動；

第二、開發嬰幼兒的潛力，使嬰幼兒的身體、情感和智力獲得一定的提升。

在家裡通過父母與嬰幼兒的互動，這兩個目的其實是可以實現的，不一定非要去早教班。

那麼，父母在家裡怎麼做，才算是早教呢？

兒童教育專家葉壯老師在他的一篇文章裡認為：與早教中心整齊劃一的課程相比，爸爸媽媽在家裡的早教更靈活，時間不受限制，地點更熟悉，而且關鍵還能根據孩子的興趣及時調整内容和節奏。

在家裡早教，父母們可以這樣做：

第一、鍛煉孩子的體能。

一說到鍛煉體能很多家長想到的可能是運動場上的運動員，其實，幼兒的體能鍛煉更多的是鍛煉他們的平衡感和協調感。

平衡感和協調感的鍛煉分為大肌肉群的鍛煉和小肌肉的協調練習。

大肌肉群的鍛煉在攀爬、跑跳的過程中都能得到練習。

小肌肉群對應的是精細動作，這裡特指憑借手部肌肉，完成特定任務的能力。這種能力其實是手、眼的協調能力，與進入學齡期的書寫等活動具有高度相關性。

小肌肉群的鍛煉通過一些積木搭建、拆卸，甚至一些搖鈴玩具、彩泥也是可以完成的。

第二、繪畫啟蒙

對于0-3歲的寶寶來說，沒有必要學習如何畫畫，甚至有觀點認為，9歲以前都不需要進行學院派的繪畫訓練。一定意義上說，兒童是天生的畫家。著名畫家畢加索在其晚年的時候多次表示：他一生都在不斷追求像孩子一樣繪畫。

所以，對于幼兒來說，繪畫課，其實更多的是讓孩子們體驗顔料色彩和質感。可以準備一些白紙、畫闆，各種安全的顔料和手工小道具，讓孩子們蘸着顔料按照自己喜歡的方式信手塗鴉即可。

第三、音樂啟蒙

對于幼兒來說，音樂的啟蒙需要鍛煉他們對音樂律動感的感知能力，以及培養他們對音樂的興趣。而這些在家裡是完全可以完成的。

給孩子買一些小型的樂器，比如小口琴，小型打擊鼓，然後放一段節奏感明顯的音樂，和孩子一起随音樂敲擊節拍，和着音樂起舞也未嘗不可，還能鍛煉身體的協調能力和對音樂的感知能力，一舉多得。

第四、親子閱讀

著名的“三千萬詞彙鴻溝”實驗，證明了父母和子女說的詞彙越多，孩子越聰明。2018年，麻省理工研究人員對這個實驗進行了升級，并證明，詞彙量隻是影響孩子大腦發育的一個方面，最重要的是父母與孩子的交流方式。

親子閱讀就是有效增進親子高質量溝通的方法，書本為不會和孩子溝通的父母提供了一座“橋梁”。通過這座“橋梁”不僅能夠有效溝通，而且還能夠豐富幼兒的規範語言，培養幼兒的概念化思維，讓幼兒不僅認識新的概念，還能夠鞏固熟悉的概念。

不是去早教中心進行的才是早教，父母在家一樣可以做早教，這樣既省錢又能增進親子關系的早教，你也在家做起來吧！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!