育鄰夢

網友提問：該不該和孩子講賺錢很難？

回複：養兒方知父母恩，勞動方能讓孩子們體驗生活的酸甜苦辣鹹。

當家才感柴米貴，養兒方知父母恩。意思是自己成家立業以後，才知道生活艱辛的滋味；自己有了子女，才知道養育子女不容易，從而感知、回報父母的恩情。

生命，被賦予了繁殖能力 生長周期 小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态，所有自然生命都必須以被動适應 主動索取的方式适應自然生存環境。植物從自然物質中吸納可溶于水的微礦物質結合光合作用生産生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體内......自然生命悄無聲息地形成了具有相對均衡穩定性的“生态食物鍊”。

人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長發育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求通過主動勞動創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物的農業、馴服圈養動物的畜牧業和漁業、采礦加工制成生産勞動與生活輔助用具的工業、輔助人類戰勝疾病的醫藥業......主動勞動創造已經成為人類與其它自然生命區别開來的根本标志。

《道德經》：“天地不仁，以萬物為刍(chú)狗。”天地看待萬物都是一樣的，不會對誰特别好，也不會對誰特别壞，一切随其自然發展。餓了采摘植物果實充饑、偶爾捕食其它動物“打牙祭”、渴了喝山泉水、困了找個山洞或者樹杈歇息、吃飽了就和同伴打打鬧鬧......人類誕生之初和其它自然生命一樣，完全賴出生地的自然環境饋贈生活。當然，人類社會并不存在與生俱來的文明生産勞動分工協作制度、也不存在誰對某些特定消費資源擁有絕對支配權、更不存在誰必須按照其他人的意志生活。

勞動時間

孩子剛出生時隻有最基本的生命體征、出生8個月左右開始能爬、1歲左右能走&能試着說話、3歲以後可以自己獨立吃飯&排便、7歲以後基本實現行動自主、15歲【根據各國司法界定的不同,全世界法定成人年齡從15歲到21歲不等，我國規定18歲以上體力 智力發育正常的的人為完全民事行為成年人】以後基本具備完全獨立民事行為能力......年過花甲【60歲】之後獨立生存能力開始下降、直至個人最終回歸大自然，人類個體生命軌迹猶如完整的連續性抛物線、獨立自主生存能力不會突然駕臨也不會突然消逝。因此，每個孩子出生後都必須從零開始模仿練習生存技能、每當人到中年都必須努力将自己掌握的生存技能傳授給下一代。

常言道：“做事，就是最好的學。”人類社會文明生存智慧中的每一項内容都源于生産勞動與生活實踐，在漫長的生活實踐過程中，人類将特定現實物質的形态 性狀 功用提煉彙集成抽象的符号 讀音 寓意，從而形成了人類特有的抽象社會文明，人類社會文明形成的程序物質實體—>物質用途—>抽象字符【包括寓意 讀音】—>文明成果。教育從教孩子識字入手、逐步将文字與生活實踐結合起來，屬于人類社會文明進化的“逆向性賦能”工程。因此，千萬年來人類一直秉承“生活即教育,社會即學校,教學做合一”為教育工作的基本原則，帶孩子辨識&采摘植物果實 捕獲獵物 防禦敵害是人類原始對子女祖先最早的成長教育、手把手教孩子耕種 畜牧 加工制作生産勞動與生活輔助用具是農牧時代普通老百姓對子女最好的成長教育。

2022年秋季學期即将實施的《義務教育勞動課程标準(2022年版)》明确細分了個年齡階段孩子應該掌握的基本生産勞動與生活技能，其中不乏包括種植、養殖、手工制作、整理與收納、家庭清潔、烹饪、家居美化、木工、陶藝、布藝等日常生活勞動等都将計入學校義務教育目錄清單。很明顯，國家教育主管部門已經意識到勞動實踐對孩子學習成長的重要性，已經在着手改變從小背誦“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”卻不識農桑、不會做家務的尴尬局面。

接受學校教育期間，絕大多數時間孩子們都端坐在教室裡；課堂之外，高樓林立的現代城鎮也未能給孩子們留下一星半點兒“菜園子”，假期回老家遊玩幾天&數百元一天的**體驗營也隻能走馬觀花式的看看農耕。從小過慣了“飯來張口衣來伸手”日子的孩子們，根本不知道勞動創造過程中的酸甜苦辣鹹，他們想當然地認為自己期望得到的一切都應該被無條件滿足。

為了跳出“農門”而奮發讀書、接受完高等教育的年輕人甯可留在城鎮送外賣也不回鄉種地、為了快速賺到更多錢而貪腐 造假 投機取巧......當接收學校教育的核心價值成為逃離體力勞動、拿到更安逸的職業“入場券”之後，家庭從計劃生孩子的那一刻起就沒有想過盡早引導孩子們體驗真實的生産勞動。因為，截止目前，沒有一所學校的招生考試與勞動實踐有關、沒有一個國家公職崗位以勞動實踐為招錄條件、沒有一個企事業單位招聘條件的核心不是看學曆。

鞋子合不合腳，隻有穿的人才知道。人不觸碰水面，不知水是冷/是熱、沒有吃到嘴的葡萄，不知是酸/是甜、沒做過飯菜的人，不知調料少許為多少......同理，一個從不幹活的人，他又從何知曉勞動的酸甜苦辣鹹呢？所以，想讓孩子知曉生活不易，無須多少言語相教、隻需給孩子适當的生産勞動實踐體驗，是謂養兒方知父母恩，勞動方能讓孩子們體驗生活的酸甜苦辣鹹。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

孩子的成長如同百年大樹，需要經曆風雨、需要來自家庭的無私陪伴、需要來自學校和社會的諄諄教導。育鄰人：探索以鄰裡友善帶動社會和諧、推進社會德育教化、促進每個人健康快樂成長，以期與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃、建成社區鄰裡相幫的教育服務生态圈。

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