二年級上冊數學長度單位集體備課?量一量，比一比【教學内容】，下面我們就來說一說關于二年級上冊數學長度單位集體備課?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

二年級上冊數學長度單位集體備課

量一量，比一比

【教學内容】

人教版《義務教育教科書·數學》二年級上冊第88、89頁。

【教學目标】

1、結合生活實際，經曆實際測量物體長度的過程，認識身邊熟悉事物的長度。

2、體會測量的實質，能選擇合适的标準，用不同的方式表示物體的長度，培養學生的估測能力、長度觀念，發展學生的量感。

3、感受數學與生活的聯系，體驗數學活動帶來的樂趣。

【教學重難點】

教學重點：對“量”的實際意義的理解，建立長度觀念。

教學難點：選擇合适的測量“單位”描述物體的長度。

【教具準備】

米尺、軟尺、卷尺、學生尺、身高尺、測量記錄單、課件等。

【教學過程】

一、巧用遊戲，揭示課題

1、談話導入：

最近電視上有一個節目特别火爆，挑戰不可能。生活中，有一些看起來不可能的事情，隻要你找對了方法，并且長期堅持練下去，就能把不可能變成可能。歡迎大家來到挑戰不可能，外小特别活動現場，走進數學綜合與實踐活動——量一量，比一比。

2、趣味遊戲，激發興趣。

挑戰内容：隻需要和學生擁抱一下，就能知道學生大約有多高。

思考：老師為什麼猜的這麼準？

小結：其實，在我們的身體上都有很多特殊的尺子，比如我們食指的寬度、比如一庹、步長，今天金老師就是利用身高這把尺子，在擁抱中巧妙的和同學們比了一比，就知道了同學們大緻的身高。大家想不想也這樣量一量，比一比呀？

二、實際測量，了解長度。

1．觀察圖片，了解測量内容。

出示第88頁圖片，說說同學們都在測量什麼？

闆書：身高、肩寬、一庹、課桌高、黑闆長、合唱台長

2、分配測量事物，作好測量的指導。

3、分組測量，記錄數據。

4、彙報、整理測量結果，闆書。

5、想象已測物體的長度。

小結：剛才我們了解了我們身體一些部位的長度和身邊一些熟悉物體的長度。它們也可以看成我們生活中的“尺子”，來幫助我們了解其他不熟悉事物的長度。而且這種方式從古代沿用至今，大家請看。

三、選擇标準，描述長度。

1、用合适的方式描述“鳄魚身長6米”這個長度。

（1）初步感知“6米”的長度。

信息：一條鳄魚，身長6米。

學生：鳄魚好長啊。

引導：那究竟有多長，你們能用黑闆上這些“尺子”去描述一下嗎？

（2）借助熟悉的标準描述“6米”的長度。

讨論：該怎樣描述，同位之間互相讨論一下。

彙報：我覺得5位同學手拉手和這條鳄魚差不多長。

驗證：用卷尺現場拉出6米和5個孩子手拉手的長度比較。

再議：你們還能選取其他的标準來描述鳄魚的長度嗎？

小結：看來用我們熟悉的物體長度作标準，去表示新的事物的長度，我們就能更清楚地知道新事物到底有多長。

2、自主選擇活動素材描述其長度。

（1）課件出示教材第89頁表格。

（2）讓學生按照描述鳄魚長度的方式，選擇合适的測量“單位”描述表格中的物體長度。

（3）學生獨立完成，彙報交流。

四、綜合應用，全面評價

師：通過今天的學習，你能估一估老師的身高嗎？

預設：學生的身高大約是1米30厘米，隻到老師的頸部，所以老師的身高大約1米60厘米。

師：你估的真準，金老師隻比1米60厘米少一點兒，有1米57厘米。

五、反思活動，升華經驗

這節活動課，你有哪些收獲？

總結：今天，在咱們的綜合與實踐課中，同學們通過量一量，找到了很多生活中的尺子，通過比一比，就能用它們去描述、估計一些我們不太熟悉的物體的長度。希望同學在生活中也堅持這樣量一量，比一比，相信你會估的越來越準！

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