文/芙蓉
最初接觸意象這個詞，是在心理學上，有一種心理治療方法叫意象治療，就是把來訪者種種消極的意象轉化為積極的意象。沒有過多的去探究，還以為是心理學上的專有名詞。
最近在兩本有關語文教學的書籍中這個詞頻繁出現，感覺自己是如此的才疏學淺啊。
《教師花傳書》裡有這樣的話：教科書中的語言意象在每位學生的頭腦生成、發酵與成熟。
還有一處是老師的課堂用語：在劃線的時候，即使自己沒有劃線，如果與同伴們說到的地方相同，也請說出來，請盡量說出自己的意象。
因為是日本教育家寫的，也許翻譯有些出入。隻是頭腦中有些疑問，但并沒有去深究，這個語文教學上的意象是什麼東西。
今天看到子陽老師的書中也提到意象。原文是：物象 意象=詩。我們所看得到的事物就是物象（花草樹木，山川河流等）；大腦中想到的，比如喜怒哀樂等都是意象。
我才知道原來意象有感受的意思。
查閱資料，意象理論在中國起源很早，《周易.系辭》已有“觀物取象”“立象以盡意”之說。現代漢語詞典裡解釋意象為意境，還有想象、印象、心境等意思。
在百度上，又看到這樣的話，意象不是意境，但與意境有密切的關系。意境是整首詩歌的整體畫面、完整形象的表現。
意象隻不過是構成藝術境界的“細胞”，是意境的“零部件”，是意境創作的基礎。兩者是整體與部分的關系。
一般地說，若幹個和諧統一的意象構成一個美麗的意境。
在查閱資料的過程中，漸漸有些明白了。其實我們在教學中也有運用，我們會告訴學生：看到月亮，我們就知道詩人在思鄉；看到松，就知道詩人在表達堅韌不拔等等。
小說、電影、文學作品等等，意象無處不在。
似乎明白了些，似乎又有了更多疑問。
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