上課容易走神，大概是所有學生的通病。相對于玩具、遊戲，老師和課本的吸引力顯然要退而居其次。除非老師講課非常生動，孩子非常愛聽，注意力才會被老師吸引，不容易走神。當然，面對面一對一教學也可以完美解決這個問題，一對一的互動性不是大班教學可以比拟的，然而，在中國大部分學生是無法享受一對一教學的。學生上課走神，便不能理解老師課堂上講授的知識，功課質量自然得不到保證，甚至還可能引發更嚴重的後果，孩子會覺得課本索然無味而變得不愛學習。為什麼同樣45分鐘的一堂課，各個孩子的聽課效率卻不一樣，有的孩子會聚精會神，有的孩子卻心不在焉。其實，學習動機和學習興趣、智商和情商、家庭環境和學校環境都會影響孩子的聽課效率，每個同學都需要根據不同的情況，選擇适合自己的學習方法。

不知道你們有沒有想過什麼是學習？有的家長認為，上學就是學習，做作業就是學習，看書就是學習。那我們又為什麼要學習呢，有的家長說，為了多學知識，為了考上大學，為了有個好工作。其實，家長們認為的學習是狹義上的學習，專指學生的學習，在教師指導下，有計劃、有組織、有系統地進行的，是在較短時間内接受前人所積累的文化科學知識，并以此來充實自己的過程。真正的學習是與滲透在知識中的前人的思想進行深刻的交流過程。學習還是磨煉創造性的過程。對于學生而言，學習就是生活。所以，在很多家長眼中，學習成績成了孩子學習的第一要務。成績不好就責怪孩子笨或是沒有努力學習。導緻很多孩子認為學習就是考高分，從而産生厭學情緒。學習的興趣與向上的積極性就像一粒小小的火種，學生就像需要點燃的一堆柴草，小小的火種落到上面，風大了會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了更不行。

著名科學家愛因斯坦曾說過，興趣是最好的老師，當一個人興緻勃勃的時候，會産生良好的情緒，會産生無限的求知欲，這是一種無形的動力，它引領着人們不斷探索前進。曾經有一個這樣的故事，年輕的父親開了一家洗衣店，生意很火，父親看好了洗衣店的發展前景，把兒子安排到洗衣店裡工作，希望他将來接管這家洗衣店，但年輕人隻對機械方面感興趣，而對洗衣店的工作不僅不感興趣，甚至十分厭惡，所以他總是磨洋工，窮應付，整天無精打采，不得已，也隻做些不得不做的事情，其他則一概不問。他父親為此十分惱火，認為兒子不求上進，沒有出息。兒子的所作所為使他在員工面前深感丢臉。年輕人再也不願意這樣消磨時光了，他實在不願意違背自己的興趣和愛好做着自己讨厭的事情，終于有一天，他向父親訴說了心聲，說自己希望到一家機械工廠去工作。父親十分惱怒，認為他有現成的不幹，去從頭開始，實在是愚不可及。但是，由于改變不了兒子的堅強決心，隻好讓他去當一名機械工。年輕人穿上油膩的粗布工作服，幹着比洗衣店辛苦繁重的工作。但他卻樂此不疲。他一邊幹活，一邊進修工程力學、機械原理等等課程，廢寝忘食，渾身有使不完的勁。這位年輕人就是後來成為波音飛機公司總裁的強森。他制造出了空中飛行堡壘轟炸機，幫助盟國軍隊赢得了世界大戰，為世界航空事業做出了很大的貢獻。強森的成功，是他的興趣促成的，不難看出，如果他當年屈服于父親的反對意見，至多也隻是一個洗衣店的小老闆。

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