放寒假了，孩子們辛苦一個學期，好不容易放假，多多少少總要讓他們玩一玩，放松一下的。馬上就要過年了，每到這時候，大人孩子的心思都飛走了一大半，一年忙到頭，還不許人歇歇嗎？

當然，也有人休不成。衡水二中最近有學生爆料說，寒假期間，學校要求他們每天早上5點半就要起床，學到晚上10點。除了1小時午休時間，期間要一直保持攝像頭打開，做題的時候雙手都要露出來。

就算每項作業都能按時完成，孩子們每天上床睡覺至少也得10:30了。他們每天讀書的時間，長達15個小時。難怪當初馬雲說996是福報，這麼一比，還真是福報。

再仔細一看，好家夥，整個寒假，隻有大年初一這一天，看起來沒有學習安排，其他時間隻有7個半天可以調整狀态，整個三十天寒假滿打滿算隻有4天半休息，大年三十還要花半天時間學習。真是讓人窒息的作息。

這還不是高三學生的作息時間，而是高一學生的作息時間。寒假尚且如此，也就意味着，整個高中三年，孩子們幾乎都是在這樣“坐監”一樣的環境生存下來的。

這事是衡水二中的學生爆到網上的，據說已經被學校“公關”。

需要說明的是，衡水二中跟我們平時提到的衡中不是一所學校。

衡水二中是一所什麼樣的學校呢？

這所學校的生源不如衡水一中，可以說學生都是衡水中學以及其他學校挑剩下的。

生源不夠，管理來湊。他們完全依靠高強度、軍事化的管理，來推動升學率。

衡水二中這幾年一本升學率接近99%，清華北大錄取率也節節高升，每年都有近百人考上北大清華。

聽起來很美好是嗎？這成績卻是用學生鮮活的青春換來的。

放假少，前面已經見識過了，大年三十都不放過。

各種規矩多如牛毛。學生不許穿校服以外的衣服，每天五點半起來跑操，被子要疊成豆腐塊，入寝後必須躺着，坐起來一下都不行，中午吃飯隻有30分鐘，包括跑去食堂，排隊打飯的時間，學校還不許學生把飯帶回寝室吃，導緻有的孩子中午幹脆就不吃了……

早戀和打架、辱罵老師後果相同，一經發現開除沒有商量。

這次的寒假安排顯然又一次刷新了學生的底線，不然也不會偷着摸地舉報了。

除了和在校一模一樣的作息安排外，老師還要求學生每節課都開攝像頭，從早監控到晚。寫完作業還需要家長簽字。

如果不簽字，或者簽了字發現孩子有抄作業的行為，家長和孩子各寫500字檢讨，不寫的話開學後要被停課。

這就很恐怖了。

高中了，孩子搞不好個子比父母都高，要怎麼管？我以為家長監督陪讀之類的事情，小學畢業就可以結束了。初中已經使不上勁了，到了高中，爹娘端茶倒水，娃不要嫌煩就很好了。

沒想到，到了高中，家長還要玩簽字确認作業那一套。萬一父母監控不到位，竟然還要搞連坐，家長得要跟着寫500字的檢讨。

這件事最荒謬的地方在于，衡水二中完全不認為學生是有自律的，到了高中依然需要依靠他律才能認真學習。

在學校依靠老師監督，回家上課靠攝像頭監督，作業靠家長監督，這樣培養出來的孩子，讀了大學可怎麼辦？也請輔導員裝個監控，看他們怎麼上課，怎麼寫作業嗎？出了社會呢？娶妻生子之後，誰來監控他？不監控能行嗎？畢竟他是從小被監控着長大的。

這已經脫離了學校培養人才的初衷，衡水二中完完全全就是一所高考加工廠，不管孩子原來是什麼樣的，上了衡水二中，先給你來個去個性化：

一律穿校服，一律服從學校的作息安排，哪有什麼青春，哪有什麼個性，除了上課就是刷題，不需要有創造力，不需要有思想，隻要題刷到一定量，哪怕腦袋不靈光，都一定能做出來。根本不需要思考，做題已經成了條件反射。

本該青春的面龐卻如此面目模糊

咱們目前的高考，采取的是篩選制。也就是說，不管你分數幾何，隻要在全省排名達到前百分之多少，就有相應的學校給你上。

衡水二中這樣的學校，本科升學率99%，每年還往清華北大送百來個學生，這就有點恐怖了。沒有個性，隻會刷題，連自我管理，自我監督都不會的孩子，難道就是我們想要篩出來的棟梁嗎？

有的家長說，沒個性有什麼關系，反正我家孩子辛苦三年，得到了一個好前程，個性這種東西一年能賺多少錢？再說，等上了大學一切就會好了。

我不這麼看。彈簧壓狠了，始終要反彈的，高中階段正值青春期，如此壓抑天性，會沒有後遺症？被洗了三年腦，一心隻想考個好大學的孩子，一旦目标達成，會怎麼樣？

他們會失重，會找不到生活重心，找不到自己的價值所在。這是一個非常嚴重的問題，會危害到人的心理健康，即便是成年人，在經過高強度，去個性化，集中監督管理後，也會出現各種各樣嚴重的問題。

比如拼夕夕。

前一陣子某廠有員工受不了壓力猝死，大家都知道吧。他們的管理方式和衡水二中可謂異曲同工。

核心詞一：監控。

衡水二中的老師不信任學生會自主學習，某廠也不信任員工會認真上班不摸魚。在他們看來，隻要監控到位，就不存在壞學生/壞員工。

核心詞二：去個性化，切斷一切不必要的溝通。

衡水二中的方式是讓學生統一穿校服，減少空餘時間，就寝不許講話，減少學生之間“不必要”的交流。做題就好了，不要閑聊！

某廠的做法是解散非工作群，工作時間不許閑聊，超長的加班時間，員工下了班，一找不到人聊，二沒力氣聊。

核心詞三：獎賞明确。

兩者都有一個明确的獎勵，學生/員工就像前面綁了根胡蘿蔔的驢，為了吃到胡蘿蔔，一直不停地往前走。

衡水二中的胡蘿蔔是考上好的大學。某廠的胡蘿蔔則是年終獎。聽起來似乎努力就有回報，一切都很美好。可是在追逐目标的過程中，有多少人中途沉沙折戟，承受不住這麼大的壓力。

核心詞四：洗腦

當前面所有的條件都成立以後，就會像某廠員工所說的，除了學習和工作，對日常生活的記憶和認知變差，失去了正常思緒，滿腦子學習/工作。

這就是洗腦。除了學習工作之外的一切，都被虛化，變得不重要了。人變得像賽馬，騎手根本不允許賽馬左右張望，看看沿途的風景，隻要馬一扭頭，鞭子就抽上去了。久而久之，馬就忘了該如何扭頭。

試問這樣把人當考試機器的衡水二中模式，還要存在多久。

不想看到這樣被培養出來的學生，占據了過多教育資源。

這不是人才該有的樣子。

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