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校本研修總結研修任務完成情況

丁集鎮中心學校校本研修彙報材料

在上級有關部門的正确領導下，我校本年度積極開展校本研修。我校校本研修立足于學校實際，立足于我校課堂教學，注重經驗的積累，并及時進行反思、總結。在落實此項工作中，我們采取“自主研修、同伴互助、專家引領”的校本研修方式做好校本研修工作。努力通過校本研修提升教師專業化的發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，以保證學校教學教研工作平穩、有序地開展，使學校的教育教學水平和管理水平得到提高。現将我校本年度的校本研修工作做如下彙報：

一、營造氛圍，加強培訓

教師是學校的重要組成部分，我們認為，把校本研修當作學校常規工作來抓，與平時的教研活動、業務學習相結合，與青年教師的培養相結合。每周的周五例會後，教導處組織各學科備課組開展教學專題研讨活動，學習新課程理念，分析教學現狀，研讨教學方法，反思教學行為，使校本研修工作制度化、日常化。

1.校長重視，計劃有序

關中帥校長在開學的第一次例會上，宣讀了《淮南市中小學教師信息技術應用能力提升工程2.0實施方案》的要求，強調本年度要結合信息技術應用能力提升實施校本研修，強化教師“以研促教”的校本研修意識。并制定了詳細可行的校本培訓計劃和教研組研修計劃。按照計劃，學校先組建培訓團隊，組織教師學習信息技術能力提升工程2.0的系列文件，領會文件精神。培訓團隊利用業餘時間給教師們進行培訓，使教師們全面、準确地領會信息技術提升工程中30項微能力點的内涵，為校本研修與信息技術應用能力提升的實踐應用奠定了良好的基礎。

2.結對幫扶，教學相長

沒有專業引領的教師研修活動，很難上升到一定的高度。本年度我校從以下兩個方面給教師提供學習機會：

（1）校内：開展新老教師傳幫帶活動，實行“導師制”。要求大家互相聽課，彙報交流學習情況，形成大家都深入課堂，研究教學的良好氛圍。

（2）校外：走出去請進來。一是有計劃地安排教師外出學習聽課，尤其是青年教師，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長。二是與鳳台第二實驗小學開展結對幫扶，把他們請進來，開展各種教研活動，相互取長補短。一年來，我校與鳳台實驗二小、淮師附小等學校開展了結對幫扶送教送課活動共有十餘次，這些活動的開展開闊了老師們的視野，更新了老師們的教育教學理念，轉變了教育教學思路。今年5月中旬，我校開展了“青年教師賽課”活動，邀請縣教研室的教研員和專家名師來我校聽課、座談。使“專家引領”在我校校本研修中得到了有效地開展。

他山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我校多年堅持的做法。

3.以書為友，讀以緻用。認真開展教師讀書活動，營造教師讀書的氛圍。寒暑假要求教師認真研讀學科專業書籍，并撰寫讀書筆記，新學期初開展教師讀書筆記或心得體會評比活動。通過系列評比活動，調動教師讀書的積極性，提升老師的教育教學理論水平。

二、落實常規，提高質量。

圍繞學校的重點工作“落實新課改、聚焦課堂、提升教育質量”，我們倡導學校的教研活動必須與科研相結合，及時總結、發現課堂教學中存在的問題與不足，使教研活動系列化，營造教學研究的氛圍，構建資源共享平台，實現“以研促教”的轉變。因此，今年我們除進一步加強抓教研組常規工作外，重點抓課堂教學的研究。

1.同伴互助，加強交流。要求分管教學的副校長同教導主任及各學科教研組長，加強教師随堂課的聽課、評課，與教師面對面進行課堂教學研究，把有關信息及時反饋，增強與教師信息交流和溝通。

2.立足崗位、以賽促研。學校通過舉行大型的教學研讨活動，如，今年五月份開展“青年教師賽課”評比活動，取得了預期的效果。我校的師資隊伍結構以中老年教師為主體，一小部分是剛入崗的青年教師。為促進青年教師在思想和業務等方面盡快地提高，使青年教師勝任課堂教學，今年4月份學校舉辦了“青年教師基本功大賽”，在準備過程中，充分發揮了中老年教師在培養青年教師方面的積極作用，精心指導青年教師，使其在各個方面都有不同程度的提高。這次活動中王雲雲、丁宇斯兩位年輕教師的專業化提升尤為突出。同時學校還定期舉辦青年教師階段性“彙報課”、中年教師“示範課”的課堂教學展示活動。在青年教師的“彙報課”活動中，王凱麗和葛倩兩位老師精彩巧妙的教學設計，睿智的課堂語言，與學生的和諧互動，展現了年輕教師獨樹一幟的教學風采。在課堂教學展示活動中，聽課教師結合開課教師的課堂教學、結合課改的先進教育理念，提出自己不同的看法，不僅肯定課上的成功之處，而且更多的是能抓住課堂教學中的熱點、疑點、難點問題，進行争論、商榷和研讨。通過研讨，教師的備課、說課、教學反思、研究課堂教學的能力得到進一步的錘煉與提高，而且大家達成了共識。這樣的研修，提高了課堂教學的實效性，提高了課堂教學質量，真正使校本研修工作成為教學研究和研究教學。

三、反思交流，深化研修

教研組是開展校本研修的中堅力量與基本組織。學校要求每一位教師要主動參與各類教研活動，主動與同事交流研修實踐中的成功與不足。及時反思課堂教學行為，撰寫教學反思、教學案例，并在教研活動時進行交流分析。如期組織開展豐富多彩的教學評比活動。在今年鳳台縣舉辦的“作業設計”大賽評比活動中，我校多位教師的作品獲得一等獎，并被推送至淮南市參賽。本年度我校教研組在校本研修中做到了以下幾點：

1.教研主題專題化。在開展教研活動時，我們要求事先定好計劃、确立研究主題。如：語文組的研究主題：“讨論式”教學和作文教學，數學組的研究主題：探究式數學的策略研究，英語組的研究主題:中小學英語教學的銜接。

2.探索備課制度化。總體思路是“獨立備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。即教師先獨立備課，然後是教研組集體評議，在此基礎上教師根據教學實際修改，如課堂中的閃光點與不足、學生的錯例、二次教學建議等。這樣既加強了教師之間的學習交流，做到資源共享，同時又減輕了老師的工作負擔，提高了備課實效。

3.教研行為個性化。做到人人有目标。每一位任課教師選擇一個教學問題進行有針對性地研究并做好研究記錄。

4.完善研讨制度。穩步推進新教材的實施，繼續探索課堂教學改革，開展并完善各教研組針對性的教學研讨周活動，即每周一次集體備課活動，每兩周開展一次觀課活動，每月一次各教研組長的交流及彙報活動。讓教師在實踐反思中轉變課堂教學方式和行為，以學生發展為本，将先進的理念轉化為教學實踐，聚焦于課堂。

四、 保障到位 ，推進研修

1.組織到位。學校形成一個副校長親自抓、教導處具體抓、各教研組協同抓的校本研修的管理網絡。

2.制度到位。學校有相應的教學常規制度、聽課評課制度、新老教師“傳幫帶”制度等，激勵了教師參加校本教研活動，提高活動質量。

3.經費到位。為了提高校本教研的成效，學校在經費上予以大力支持。

4.管理到位。校長辦公室、教導處共同負責校本研修工作的日常管理。

五、成績與今後努力方向

本年度，由于學校對校本研修工作的重視，注重引導教師适時總結教學經驗、反思教學過程，撰寫教學随筆，極大地提高了教師的寫作水平，學校彙總各教師的研修成果，收集了教師的“教學案例集”、“教學随筆集”、“讀書筆記”、“校本實踐研修成果集”等。自校本研修實施以來，我校教師的師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規範，師生關系和諧;課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

總之，通過全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進步，初步形成校本研修的機制。今後，學校研修的質量還有待于進一步提高。我們将繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，着眼于教師适應現代教育的綜合素質的提高，繼續做好本年度的信息技術提升工程2.0的校本實踐研修總結、評價工作，繼續把校本研修與課堂教學緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實效性及教師的專技水平，進一步做實校本研修，更注重過程的管理，從而使學校校本研修工作不斷地完善、發展、創新。

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