湊字，是很多小學生寫作文的方式。
為了完成一篇“高質量”的湊字作文，小學生們也是發動了他們的小腦筋，隻為了讓自己的湊字作文看起來更合理一些。
比如說下面這篇小學生作文，《我和我的同學》。寫下這篇作文的小學生就給自己的湊字安排了一個合理的理由，“有一天下午，天氣晴朗。”所以我和我的同學就到樹樁下打乒乓球，然後就是“我打過去，他打過來”一直到作文終篇了。
對于這篇小學生作文，網友們紛紛表示，雖然作文寫得不怎麼樣，但是這乒乓球技術不錯，打了36回合都沒掉，國家隊可以考慮觀察一下。還有網友幫他向老師求情，“給他兩分吧！寫字也挺累的。”
然後還有這篇在教師群比慘大會中獲得“優勝”的周記。為了完成這篇“湊字版”周記作文，這名小學生也是花了一番大心思了。他在作文裡居然還寫上了被小狗叫的很煩。然而我覺得更煩的可能是那條小狗，因為它被打擾了兩次。
再然後還有這篇小學生作文《愛》。這就讓我不得不羨慕了，這麼小小年紀就學會了一門“外語”，難怪他能寫出一篇這樣的“佳作”了。隻是作文中間的塗改液是怎麼回事，難道是因為“外語”不熟練口吃了嗎？
最後我們再來看看今天的小學生湊字作文奇篇，《愉快的周末》。
這篇小學生湊字作文《愉快的周末》，雖然沒有“打乒乓球”那篇小學生作文中的技術，沒有“被狗叫煩了”的那篇小學生周記作文中的情節設計，也沒有“跟小老鼠對話”那篇小學生作文中的意境，但是他卻勝在了認真呀。
所以這名小學生媽媽給他作文的評語是，“你看你這是咋寫的，周末星期天天氣陰天，大風。我站在我家的門口，聽外面的風。呼、呼、呼，一家夥呼500多個字！”對于這篇小學生作文奇篇，網友們表示：這證明風很大呀！能把人從河南吹到青島。
其實，小學生寫湊字作文很正常，但是寫出這樣的湊字作文，就不是很正常了。這說明他們的閱讀量偏少了，不能很好的組織作文語言。因此要改變小學生寫作文組織不好語言這種狀态，就要讓他們從現在開始多觀察，多閱讀，多積累，進而能夠寫出一篇優秀的作文。但是鑒于小學生的理解能力有限，所以最好讓他們從最基礎的閱讀開始，多讀一些其他小學生的優秀作文。這樣對他們的語言組織能力更好一些。
所以對于這篇小學生作文奇篇《愉快的周末》，你如何看呢？歡迎留言讨論！
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