童話的創作體現了所處的時代特色，深刻反映了各民族的文化積澱。丹麥作家安徒生的童話脍炙人口，他說“人生就是一個童話，我的人生也是一個童話，這個童話充滿了流浪的艱辛和執着追求的曲折。”每個人的人生又何嘗不是一部童話呢？充滿艱辛、曲折、無窮的想象，而又前途未知。

發表于1846年的安徒生童話《賣火柴的小女孩》描述了可憐的小女孩在天寒地凍的天氣下，赤裸雙腳在街頭販賣火柴，因為沒有賺到一個銅闆，不敢回家，最後在聖誕夜被凍死的故事。在臨死時刻，小女孩饑腸辘辘，想起了逝去的祖母，想起了插着刀叉的烤鵝，靠着火柴微弱的光芒點燃自己生命的希望，在黎明之際滿懷惆怅離開了人間。優秀的童話作品能夠擊碎人心中最脆弱的一面，揭露殘酷的社會黑暗面，讓我們直面人性。一旦一個社會變成一個冷漠、殘酷、毫無人情味，弱勢群體得不到保障的社會是否還是一個進步的社會呢？

畢竟19世紀的歐洲已離我們遠去，工業化的成功，讓人類至少在溫飽層面已經衣食無憂了。但打動人心的優秀童話作品并沒有離我們遠去，我國作家鄭淵潔創作于八十年代的《皮皮魯與魯西西之罐頭小人》充滿了懷舊感，當我們不在為溫飽問題掙紮的時候，孩子們最大的壓力是什麼呢？幻想出來的罐頭小人所作所為很好地回答了這個問題。

以前看童話印象中很少有真人拍攝，即使拍了能否準确地反映作品的寓意呢？讓人不禁疑慮重重。沒想到這次童話拍得這麼好，一下子驚豔到了！雖然題材上是童話，但于飛導演采用了現實主義的拍攝手法，全部真人出演，洪悅熙、莊則熙、溫淳棣、于書瑤等一衆小演員們角色拿捏地非常到位，表情自然，沒有絲毫的造作，将電影情節中的淚點、笑點都燃爆出來，表演恰到好處。

影片的背景是上世紀八十年代，不注意細節的小夥伴們可能容易忽略過去，熟悉的場景、熟悉的穿着、熟悉的氛圍，當時唯成績論是判斷學生好壞的主要标準，對于學習不好的學生還有留級的懲罰措施。影片中博士、藝術家、歌唱家、外交官和上蔚五個罐頭小人實際上代表了不同學生的特長，隻要在自己的興趣領域裡努力鑽研，發揮工匠精神，都能有所成就！所謂老師們眼中的差生并不差，此差非彼差。我們強加給學生的差，是真的差嗎？影片在情節設計上通過考場上罐頭小人從電線上的失足下落、罐頭小人的丢失和智鬥大老鼠，以及火災逃生時罐頭小人救人奮不顧身的四個場景，把觀衆的注意力牢牢把控，扣人心弦，随着情節的跌宕起伏，心跳不斷加速，好在罐頭小人最後都化險為夷。

電影演完了，但唯成績論真的對小朋友的成長有利嗎？曾經有位初中學生患有自閉症，很少和其他人主動交流，但他酷愛畫畫，一到下課就拿出畫闆不停地畫，畫的畫有相當的藝術水準，為他授課的美術老師給予了很高的評價。當我們建立起一套評價體系時，也許正在摧毀掉另一個評價體系。興趣是最好的老師，按照自己的天性找到最适合自己發展的領域是不是更好呢？友情提示：電影拍攝結尾留了個梗，突發火災時如何逃生，全程真人演繹，給小學生們上了一堂科普課！

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