【專題特點】操作型問題能讓學生經曆觀察,操作,實驗,猜想,驗證的探究過程,不僅能考查學生的空間觀念,對圖形的認識,圖形的變換,圖形的設計,圖形的直覺判斷能力,而且還能考查學生的分析綜合、抽象概括邏輯推理的能力,是學生展示個體思維發散創新的好平台。操作型問題一般包括作圖題,分割組合圖形問題,圖形的折疊問題和圖形移動等問題。
解決這類問題,要理解掌握軸對稱、中心對稱及點的軌迹的基本性質,審清題意,學會運用圖形的平移變換,翻折變換和旋轉變換。注意運用分類讨論,類比思想,驗證歸納等數學思想方法,靈活地解決問題,在平時的學習中,要注重操作解題訓練,提高思維的開放性,培養創新能力。
【解題策略】
例4、課本的作業題中有這樣一道題:把一張頂角為36°的等腰三角形紙片剪兩刀,分成3張小紙片,使每張小紙片都是等腰三角形,你能辦到嗎?請畫示意圖說明剪法.
我們有多少種剪法,圖1是其中的一種方法:
定義:如果兩條線段将一個三角形分成3個等腰三角形,我們把這兩條線段叫做這個三角形的三分線.
(1)請你在圖2中用兩種不同的方法畫出頂角為45°的等腰三角形的三分線,并标注每個等腰三角形頂角的度數;(若兩種方法分得的三角形成3對全等三角形,則視為同一種)
(2)△ABC中,∠B=30°,AD和DE是△ABC的三分線,點D在BC邊上,點E在AC邊上,且AD=BD,DE=CE,設∠C=x°,試畫出示意圖,并求出x所有可能的值;
(3)如圖3,△ABC中,AC=2,BC=3,∠C=2∠B,請畫出△ABC的三分線,并求出三分線的長.
,
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!