學生減負片段?光明日報記者 姚曉丹新學期開學後，孩子們投入到緊張的學習生活中一部分家長發現孩子的書包似乎越來越重了，我來為大家科普一下關于學生減負片段?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

學生減負片段

光明日報記者 姚曉丹

新學期開學後，孩子們投入到緊張的學習生活中。一部分家長發現孩子的書包似乎越來越重了。

北京市朝陽區小學一年級學生曉曉的媽媽為女兒準備了“布料特别薄”的書包。她告訴記者：“本來要準備拉杆箱，但是學校不允許用，隻好用這種‘布兜子’。孩子的課本練習冊太多，每天數十本課本資料放在書包裡，實在太重了，減負能不能從孩子書包的重量減起？”

在剛剛結束的全國兩會上，教育部部長陳寶生表示，“減負再難也要減，不獲全勝不收手”。在減負攻堅深入開展的今天，書包的重量也從一個側面折射出減負的成果。

小學一年級，書包超6斤

3月12日下午3點半，北京市朝陽區日壇小學分校放學了。記者來到放學的孩子中間，随機找了兩名一年級學生，為他們的書包稱重。女孩唐糖（化名）和男孩夏磊（化名）用的都是普通雙肩背包，在兩側口袋還放有保溫杯。小唐的書包去皮後稱重為2.11千克，小夏的書包去皮後2.09千克，質量大緻相等，加上書包的自重，兩人書包均超過了3公斤。

中小學生書包重，并不是一個新鮮話題。早在2007年，四川成都等一些地方就出台過“書包限重令”，對書包過重的中小學校長，要采取問責等行政處罰。有研究表明，書包的重量不宜超過孩子體重的十分之一，否則會引起脊柱側彎等一系列生長發育問題。

為什麼書包重的問題經年得不到解決？小學一年級學生為什麼會超過6斤重？記者打開小唐的書包，一探究竟。

唐糖的書包内部，用一個個透明文件袋分隔得秩序井然，每個文件袋中是一門課目要帶的所有東西。唐糖媽媽說：“語文要帶拼音本、描紅本、聽寫本等；數學就更多了，有課課練、作業本、口算本、各種卷子；英語也有練習冊。所以每個科目都不是單獨的課本，而是一整個系列，這樣無形中書包就重了起來。”

北京市海澱區初三學生家長劉詩凡（化名）也向記者反映了書包變重這個問題，她的觀察是：“現在的教科書和我們當年上學時相比，變成了16開本，封面用紙也上升了一個檔次，書包當然會重起來。”為此，記者拿唐糖的語文、英語課本分别稱重，其中，語文課本重0.31千克，英語課本重0.17千克，都是16開本印刷，就記者的感受來說，并不太重。

那麼，課本是否“逐年增重”？人民教育出版社宣傳中心主任吳海濤認為，這種現象并不存在。

吳海濤表示，“書本逐年增重，應該是一種錯覺”。“2000年之前，80後、90後讀小學的時代，課本是32開的小開本。2000年左右，随着新課改的推進，課本變成了16開的大開本。但是，課本要遵循教學大綱的安排，不可能出現增加很多内容的現象。”吳海濤說。

“同時，教科書的頁數多少有相關規定。而且從成本角度來說，由于國家對教科書的定價有上限，在紙張的利用上，基本上采用的都是膠印普通紙張，不可能用特别‘重’的紙張。教科書制作精美，印刷精良，是這些年我們為增進學生學習興趣而做的努力，但書本變重的問題是不存在的。應該還是一些教輔資料的增加，加重了孩子的書包。”吳海濤說。

小書包裡究竟多了什麼

課本沒有變重，每天科目有限，為什麼孩子的書包卻總是鼓鼓囊囊？唐糖的媽媽為記者解開了謎團，她認為，作業多，課輔資料多，是書包重的原因之一。

“孩子每天都有早讀時間。早讀的時候會讀語文、數學、英語的任意一門課，但是不确定是哪一門課，這樣，孩子就需要帶上這三門的所有内容，即使他們當天并沒有這門課程。”唐糖媽媽說。

在唐糖書包的文件袋裡，最重的是數學課本、數學課課練、口算本、試卷，加起來共0.81千克。唐糖媽媽表示，當天如果有科學課，教具更重。“我家和小學就隔了條馬路，總共不到200米，我每天都去接她，就是想要給她背書包。”唐糖媽媽無奈地說。

記者在采訪中發現，對于孩子書包太重的現象，不少家長都有共識，這也是一些高年級孩子家長為他們換成拉杆箱書包的原因。

夏磊的奶奶對此也很困惑：“電視裡天天說減負，為什麼越減書包越重，越減作業越多呢？”

盡管剛上小學一年級，但是夏磊和唐糖完成每天的作業都需要一定的時間。“如果做得快，一個小時左右可以結束，如果有錯題需要改正，就會更長一些。”小唐媽媽認為，作業多也是書包重的原因之一。

“學校自己印了很多作業和卷子，有些質量不好，黑白印刷的圖非常考眼力。比如數學作業印上一輛公交車，有幾個人上車，幾個人下車，讓孩子計算加減法。說實話，畫面印刷得太模糊以至于我都數不出來。我想，學校能不能少出點這種書面作業？同時，練習冊如果題目太多，能不能分成上下兩冊發給學生？這種簡單的算數加減，印成試卷練習不但浪費時間，而且增加了學生的書包重量。”唐糖媽媽向記者抱怨道。

此前，教育部曾出台規定，要求小學三年級以下不能布置書面作業，但是一些學校對此“上有政策，下有對策”。“比如語文作業，就與考試挂鈎，字詞聽寫不好就得不到高分。這次期中考試，我們也知道孩子的大概排名。”唐糖媽媽說。

書包裡哪些東西可以減去

“過重的作業負擔一定要減下去，比如小學一、二年級的書面作業，一定不能留，這部分是需要精簡的。”北京市回龍觀第二小學班主任于慧告訴記者。

但于慧同樣認為，書包重同孩子的習慣和“對照課表整理書包的能力不足”也有一定關系。“其實，有一些作業或練習冊不需要背，比如語文課的配套書本有作文本、字帖、練習冊。其中，練習冊不需要背，因為是在課堂完成的。作文本和字帖有時也不需要。哪些需要背、哪些放在學校，學生需要對自己的書包進行整理。”

于慧認為，書包重在一定程度上也和課程的豐富有關。“比如勞技課，教具有剪刀、彩紙、橡皮泥等。美術課，需要帶48色的彩筆，光這套筆就很重。體育課，有時需要帶球拍、跳繩。音樂課、舞蹈課，則需要帶衣服和鞋子。每天孩子們的課程很多，生活豐富多彩，但是，這樣一來，一些學生沒有做好統籌安排，幹脆把課本練習冊全都帶着，如果再加上一節勞技、體育課的教具，書包自然就重了。”

于慧指導學生們準備專門的口袋放教具，有的可以放在學校的櫃子中，不用背來背去。書包的這一部分重量，可以通過“收納整理”适當減輕。

“學習是一個過程，學習、練習、複習，周而複始。從小學二、三年級開始，我就引導孩子們在書本上做批注、随筆，讓他們有勾畫的習慣，這樣加深印象。作為老師，我們會引導孩子做好學習生活的規劃，能放在學校裡的課本書籍，就不讓他們來回背。”于慧說。

一些家長也提出自己對“書包減重”的建議。劉詩凡曾在海外工作，她觀察到不少國外孩子書包裡“隻有幾張紙”。“因為教材可以回收，課本循環利用，這個經驗咱們能不能借鑒呢？”

吳海濤表示，這個建議不太适應于“語數英等主課”。“一方面，我們必須要考慮成本，課本紙張大多是普通紙，同時語數英等課本孩子的利用率高，磨損程度也較高，循環利用的可行性不大。另一方面，由于課程改革的推進，以及一些新知識、新理論需要及時補充進教材，主要科目的内容可能會有一些變化，循環利用的意義也不大。”

但是，對于科學、美術、音樂等變動較小的科目，目前不少學校已經開始了試點循環課本。回龍觀二小就是如此，每節課課前由任課教師将課本、教具發給學生，也在一定程度上緩解了書包重的問題。

《光明日報》（ 2019年03月21日 08版）

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