小學一二年級是打基礎的時候，十分重要；五、六年級又是沖刺小升初的關鍵時期，不容有失！但是三、四年級的苦，隻有經曆過才會明白：

語文作文由一兩百字上升到400字，數學引入分數、面積計算等内容，英語要背單詞，要記句子了……如果您沒有意識到三年級、四年級過渡的苦與難，反而糾結于一、二年級孩子都考95分以上甚至雙百，但上了三年級、四年級就開始滑坡了，甚至考不到80分！

那就别怪您家寶貝抱怨“心裡苦”，提前進入叛逆期、厭學期了~~

三、四年級為何重要

你得知道

孩子開始變得更聰明

三、四年級對應的年齡是9-10歲，這個時期是孩子大腦發育的關鍵時期。

父母們應該都有這樣的經曆，許多孩子在一、二年級時還是個可愛賣萌的孩子，而進入三年級後孩子好像突然長大了、頓悟了，說話做事也開始一闆一眼起來。

這便是随着年齡的增長，孩子的思維開始由具體向抽象過渡，這時候的他們已經懂得去思考、分析甚至推理某些簡單的問題了。

三、四年級學業難度增加

因為比起一二年級的基礎教育，三年級以後，難度便開始增大了，語文增加了作文，數學增加了小數、分數，還開設了自然科學等科目，孩子需要兼顧的更多了，如果平時不注意積累，考試很容易“受傷”！

這還僅僅是開始，據專家跟蹤研究了近千位學生（從一年級直到高考）得出的結論：高考成績與學生三、四年級的成績是成正比的。許多孩子便是沒有把握好這個坎，基礎沒有打牢，所以在以後的比拼中一路落後，差距越來越大。

孩子習慣養成的關鍵期

如果說一、二年級是孩子養成好習慣的開始，那麼三、四年級便是習慣養成的關鍵時期和最後定型期。

二年級以前，孩子還處在由自由散漫向習慣養成過渡的緩沖期，或多或少還會控制不住自己，這也算是孩子心性的自然體現，可以理解，也可以原諒。

但進入三、四年級，孩子的心智漸漸成熟，如果家長不能指導孩子養成好習慣，他們便可能陷入一種困境：有時想控制自己卻無法控制，有時又因控制的太多而壓印了自我！到頭來便是：付出了很多，但結果往往不好，終歸是因為這個關鍵期沒把握好。

暑假如何突圍、做準備

小編支招

語文——作文字數增加到400字，孩子寫作文時就容易出現語句不通、病句、語序颠倒等問題。

家長可以這樣做——

引導孩子，我口表我心，我手寫我口，就打消孩子對寫作文的距離感和畏懼感。說的時候就是“話”，把它寫在紙上就是“文”，怎麼想，就怎麼說，怎麼說，就怎麼寫！

基于孩子足夠的寬容，不要給與過多的約束和限制，不要給予太多的标準，不能把大人自以為是更有“意義”和“價值”的東西強加在他們頭上。

帶領孩子多觀察生活，體驗生活。要孩子懂得：課堂小天地，天地大課堂。去逛書店、旅遊、看展覽、做采訪、搞調查、看焦點訪談；讨論下崗分流、西部開發、腐敗現象、庸俗文化……語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界。

數學——開始接觸分數、面積等比較複雜的問題，以發展孩子的對比、分類等抽象思維能力，如果孩子學習有困難，家長一定不要掉以輕心，可以借助一些輔導軟件或者尋求老師幫助。

英語——雖然一般的學校在小學三年級都已經開設英語課程了，但在三、四年級，孩子所學的都是一些最基本的字母、單詞、語句，可以說三年級隻是孩子對英語環境的一個熟悉期；從四年級開始，要培養學習英語閱讀習慣，打下好基礎，以後學習才會輕松。

社會——接觸一些社會現象、基本法律常識、道德知識。比如，通過《社會》這門課，讓孩子知道父母工作的辛勞，主動承擔部分家務，注意節省零花錢和愛惜水、電、糧，逐漸養成了良好的習慣。

科學——開始探讨一些自然現象的奧秘，以培養孩子的觀察、分析和歸納的能力；建議家長給孩子買一些動手實驗的書籍，逐漸培養孩子動手和思考能力。

在四年級，學校教育的目的也發生了很大的轉變，它開始對孩子的學習方法和學習習慣提出一定的要求。

例如，現在是信息化時代，家長和老師都在一個群裡，要求老師給學生布置的作業，同時在群裡告訴家長，監督孩子課前預習和課後複習的習慣；要求孩子養成思考和分析問題的習慣，等等。

所以，與之相呼應，家庭教育也要發生一定的變化，家長要更加注重引導孩子掌握有效的學習方法，比如：

孩子表現不自信時，讓孩子做會的内容；

通過心理調節減輕孩子的學習壓力，讓孩子對學習的印象不再是“痛苦”與“黑暗；

在學習中加入“遊戲”的因素，趣味遊戲引入學習；

必須維持孩子的學習習慣和探索欲望等……

這一切對孩子今後學業的成功都将起到至關重要的作用。

三、四年級不僅是孩子成長的關鍵期、轉折期，也是考驗家長教育水平的重要時期。所以幫粉們趕緊行動起來吧！

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