《月是故鄉明》少年不識愁滋味,梅花傲寒顯精神,一片丹心
這是一篇星号課文,但是講起來似乎并不是很順利。這裡有許多問題需要處理。本文的易考點是13自然段,對梅花品質的理解。結合課文導讀,還需要解決這個問題,文中一共講了幾件事?表現了外祖父怎樣的情感。
我們先來看看文章的結構,本文按照時間順序一共記叙了五件事,在下面的錨圖中已經清晰地标明了。這裡就不過多地重複了,這五件事,其中有三次提到梅花,三次外祖父落淚。也在錨圖中進行了标注,相信應該可以看得明白。接下來是體現了外祖父怎樣的情感?這個牽涉到本文的中心,表現了外祖父思念家鄉、眷戀祖國的情感。
在文中,也就是第13自然段,提到了“梅花”品質,那麼。課文中的梅花品質該如何理解呢?錨圖中也做了注解,放在了最後。其實這裡的梅花更像是一種象征,一種精神的象征。梅花不僅是實指不畏冰雪、淩寒怒放的梅花。也是指我國堅毅不屈的民族精神,也是外祖父堅守愛國之情的象征。
當文章理解到這裡,我們就可以明白,外祖父在教“我”讀詩詞時會落淚,當我把墨梅圖弄髒了,外祖父會如此的生氣。在外祖父的心中,墨梅是純潔的,是不受玷污的,這是外祖父的深深愛國之情的寄托,怎麼會允許别人去踐踏呢?
當自己無法一同回國,就如同一個被遺棄的孩子一樣,他又怎麼會不傷心啊?墨梅已與祖國合為一體,這便是外祖父身上的墨梅品質!
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