題型一　行文思路分析題

一、什麼是行文思路分析

行文思路是作者按照一定的條理表達思想的路徑、脈絡，是作品的整體構思布局，行文思路分析就是梳理分析作者的這一構思布局。高考設置行文思路分析題的側重點在“梳理”上，又有兩種考法：一是直接考查，梳理行文思路；二是間接考查，梳理人物心理(感情)變化。

二、[答題步驟]

第一步：審讀題幹，把握要求：根據題幹中的關鍵詞，确認題目是要求直接梳理行文思路，還是要求梳理人物心理(感情)變化。

第二步：通讀全文，梳理結構：要根據題目要求和文本具體内容，或側重劃分層次，或側重找尋線索，或側重梳理心理(感情)變化。梳理時要注意勾畫圈點關鍵詞或關鍵句，尤其是梳理心理(感情)變化，更要注意提煉出“心理詞(感情詞)”。

第三步：分條陳述，規範作答

模式一(采用表次序的詞語表述)：文章圍繞×××(線索)，首先寫了×××，其次寫了×××，最後寫了×××。

模式二(采用分條表述)：①寫×××；②寫×××；③寫×××；④全文整體上寫×××。

題型二　線索作用分析題

一、什麼是線索作用分析 先清楚線索與行文思路的區别：

行文思路是作者寫作時為了深化和表達其思想感情而遵循的思維活動的線路，回答的是先寫什麼、後寫什麼的問題；

線索則是文章前後内容中都有的某個共同的東西，回答的是圍繞什麼展開的問題。

雖然在“行文思路分析題”中已涉及線索，但這種涉及隻是将線索作為解題的一種手段，圍繞線索去梳理行文思路，并不是考查線索本身；而高考卻常就散文線索自身方面設題，考查的重點往往是線索的作用。

二、怎樣答線索作用分析

線索作用分析“2步走”

第一步：找出線索——“四看”定線索

第二步：分析線索作用——從結構和内容兩方面分析

題型三　理解詞語的含義題

一、什麼是理解詞語的含義

高考考查的“詞語”具體說來主要是以下幾種：①體現作者情感态度或主旨的詞語；②運用修辭和寫作方法的詞語，這樣的詞語多出現在運用象征、借物喻人、雙關等寫作方法的文章中；③特殊指代意義的(遠指、近指、不定指等)詞語；④在表情達意方面非常出色的動詞、形容詞、疊詞等；⑤有特殊用法的詞語，包括貶義褒用、褒義貶用、大詞小用、小詞大用、詞性活用等。

理解詞語的含義，是指理解詞語在文中的含義，最重要的是“文中”這兩個字。理解文中詞語的含義，要以基本義為基礎，參照其他義項，再結合語境揣摩，這是理解的基本要求。

二、怎樣答理解詞語的含義

“3聯1依”法解答詞語含義理解題

題型四　理解句子的含意題

一、什麼是理解句子的含意

理解句子的含意主要是指理解文中起重要作用的關鍵性句子的含意。這些關鍵性句子具體說來，是指含蓄句(或有某些深刻含意，或凝聚了某種情感，或具有某種哲理與警示作用)、行文思路句(包括對下文有起始作用的總領句，對上文有概括作用的總結句，承上啟下的過渡句，前後呼應的照應句等)、技巧句(使用了修辭手法或表現手法的句子)、結構複雜句、主旨情感句(或揭示主旨，或彰顯作者的主要情感與觀點)。

二、怎樣答理解句子的含意

“多看＋多聯”準解句子含意題

1.對使用了技巧的句子，一般結合上下相鄰句子還原其本義即能揭示出含意，如将比喻句陳述為不使用比喻的句子。

2．“多看”“多聯”中的每種技巧并非每題全用，要根據句子特點和文本内容靈活運用。

題型五　句段作用分析題

一、什麼是句段作用分析

句段作用分析就是選擇“牽一發而動全身”的句子或段落，分析其在全篇結構思路中的作用，這些句段往往是全文行文思路上的重點句子或段落，它們在結構上、内容上有特殊作用，表達上富有特色。

二、怎樣答句段作用分析

6大常考句段作用表解

解答此類題應從内容、結構和表達效果幾方面分析，不同位置的句段在文中的作用有所不同，尤其要注意開篇、中間、結尾處句段的作用。

[答題步驟]

第一步：明确句段位置，讀懂句段内容

因為不同位置的句段在文中的作用有所不同，明确句段位置就顯得特别重要，而讀懂句段内容又是分析句段作用的前提。

第二步：确定分析角度，結合文本分析

依據句段位置，确定對句段作用分析的角度，然後結合文本具體内容分析作答。

題型六　表達技巧鑒賞題

一、什麼是表達技巧鑒賞

“表達技巧”是個綜合性概念，它包括了散文表情達意的所有手段，如表達方式運用技巧、表現手法運用技巧、修辭手法運用技巧、行文技巧，等等。

[相關知識]

二、怎樣答表達技巧鑒賞

(一)“3審”題目明方向

散文表達技巧鑒賞題的審題同古代詩歌表達技巧鑒賞題的審題類似，也包括以下3點：

1．審題型

即審表達技巧鑒賞題是明考型還是暗考型。所謂明考型，即在題幹中直接要求分析其表達特色，如“請分析其表達特色”；所謂暗考型，即題幹中帶有“賞析”或“如何描寫(表達)的”“這樣寫有什麼好處”等。

2．審範圍

即審所給的材料是片段、局部的(如一段或幾段、一段中的畫線句子)，還是全文、整體的。審清這一點對答題尤為重要。行話有“整體看手法，局部看修辭”，說的就是如果鑒賞的是全文，則首先要考慮表現手法；如果是局部，則首先看修辭手法。“首先”就是優先，但并不是說其他角度不考慮。

3．審角度

即審題幹要求鑒賞的角度是定向的還是多向(多角度)的。所謂“定向”，就是題幹明确規定了鑒賞的角度，如從“修辭手法”角度等。“定向”一般為單一角度，當然，單一角度還可細化為更小的角度。散文鑒賞題多是多向(多角度)的。

(二)“3步”答題保規範

題型七　語言特色鑒賞題

一、什麼是語言特色鑒賞

語言特色鑒賞與表達技巧鑒賞在某些方面是有交叉的，比如鑒賞散文運用的修辭手法既可以說是技巧鑒賞，也可以說是語言特色鑒賞。但鑒賞語言特色更多的在于理解散文遣詞造句的特點，體會行文的風格，品味語言的韻味；這一點和鑒賞技巧側重分析手法的如何運用及運用效果有着明顯的區别。

二、怎樣答語言特色鑒賞

(一)語言特色鑒賞4角度

1．用詞之美

2.句式之美

3.風格之美

豪放、直白、華麗、精練、凝練、柔婉、含蓄、細膩、典雅、凝重、清新、明麗、樸素、活潑、诙諧等。

4．手法之美

[注意]語言特色(風格)除以上角度外，還可以從“時代特色”“地域特色”“語體特色”等角度分析。

(二)語言特色鑒賞3步驟

第一步：概括特點

從用詞、句式、修辭或風格等角度，用一兩個詞概括。概括時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征。

第二步：舉例分析

結合文本具體表現，緊扣内容(關鍵詞、關鍵句)析作用(對主旨的體現、對情感的表達)。

第三步：規範解答

題目所涉及的語言特色一般是多方面的，答題時應先答最主要、最突出的，然後再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。另外，指明效果用詞要準确，要注意運用術語。

題型八　層(段)意概括題

一、什麼是層(段)意概括

層(段)意概括就是對文章某段或某幾段的段意進行概括。有兩種考法：一是直接概括某段段意；二是概括多段落的層意。

怎樣答層(段)意概括

層(段)意概括解題2方法

1．提取詞句法：對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結論句或關鍵詞，直接提取即可。

2．層意相加法：沒有中心句、結論句、關鍵詞的段落，首先要确定段落叙述或描寫的對象，然後劃分層次，概括層意，各層層意相加。

另外，對于多段落的層意概括題，既要注意段内的層次要點，又要注意段與段之間的關系。如是并列、對照關系的，要把多個段落的意思有機結合；如是層進、轉折關系的，要重在後者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關系的，要抓住總說部分概括。

題型九　主旨概括題

一、什麼是主旨概括

主旨，就是文章思想内容的核心，也就是文章的中心思想，即作者對人、事、景、物的認識和态度，以及由此表現出的感情傾向。

在散文閱讀題中，對主旨的考查主要體現在兩個方面：一是歸納内容要點，概括中心意思；二是分析概括作者在文中的觀點态度。

二、怎樣答主旨概括

(一)主旨概括“5方法”

1．解讀題目法。很多題目直接點明了主旨，是文章中心思想最精練的概括，如2013年高考四川卷中《負重的河流》。有的題目即使沒有點明主旨，也往往與中心意思有着千絲萬縷的聯系，是最佳的思考切入點。

2．分析首尾法。很多文章的首尾往往揭示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進行重點品悟，這樣往往有助于理解文章的主旨。

3．分析議論抒情語句法。散文中的議論抒情語句，往往直接反映了作者的觀點态度，抓住了這些語句，就抓住了文章主旨。

4．因文而異法。(1)寫人叙事類散文要對人物做出評價或贊美，或揭示、評價事件的意義，或從人物事件中生發出對人生等問題的感悟和認識。(2)寫景狀物類散文則是借景、物抒發作者對社會、人生的某種感悟。(3)哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或社會、生活的揭示或評價。

5．借助背景法。借助注解，了解相關時代背景，由此推斷作者的寫作意圖。

(二)主旨概括的答題模闆

概括主旨的格式一般為：概述文章内容(本文通過記叙……，塑造了……形象)＋寫作意圖(表達了……，抒發了……情感願望)。

題型十　特定信息概括題

一、什麼是特定信息概括

“特定信息”是指“原因”“結果”“作用”“意義”“影響”“方式”“特點”“情感”等方面的信息，這類信息的概括是高考散文閱讀的常考題型。

二、怎樣答特定信息概括

(一)特定指向信息概括3步驟

第一步：審清題幹，明确概括指向

這一步的關鍵是明确概括對象是什麼以及指向對象的哪一方面信息(原因、結果、作用、意義、影響、方式、特點、情感等)。

第二步：厘清思路，确定概括區間

不論是概括哪類指向信息，要确保不遺漏要點，都必須要厘清全文思路，這樣才能明确所要概括的信息在哪裡。

第三步：檢索提煉，整合答案要點

在确定信息存在的區間後，要逐段提煉，分類整合。分類整合的标準有兩個：

一是看賦分，一般而言，若賦分為4分，應有2個要點或者4個要點，基本上是1個要點1分或者2分；二是合并同類求同存異，就是說提煉出來的信息要點難免有同類信息，這個時候要将同類信息合并為一個要點，避免答案要點交叉重複。

(二)信息檢索提煉3方法

題型十一　形象特點概括分析題

一、什麼是形象特點概括分析

“形象特點概括分析”是指對人物形象特點或物象特點的概括分析。

二、怎樣答形象特點概括分析

(一)“3角度”概括分析人物形象特點

1．從記叙的事件中概括分析特點

這一點與概括小說形象特點需要從情節入手是一個道理。

2．從描寫中概括分析特點

對于文中的動作、語言、心理等的細節描寫要重點關注，這些描寫均可以提煉出形象的特點。

3．從抒情議論中概括分析特點

文中抒情議論的語句，特别是對形象的評價性語句，往往直接點明形象特點，概括分析時不可忽視。

(二)“3步驟”概括分析物象特點

題型十二　物象作用分析題

一、什麼是物象作用分析

散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義。可以說，我們在文學作品中欣賞的物象，都是客觀物象和作者主觀思想感情融合而成的形象。散文物象作用的分析主要是就物象對文章内容主旨、藝術構思等方面所起的作用的分析。該題型又可分為主要物象作用的分析和次要物象作用的分析兩類。

二、怎樣答物象作用分析

把握兩類物象的不同作用

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