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如果基礎教育太苦太累，卷盡孩子對學習的熱情，對知識的興趣，深難得沒有意義，急需改革；那麼高等教育卻因為膚淺得可怕，培養不出人才，同樣急需改革。為什麼被迫讓千家萬戶耗費巨資，送孩子去國外受高等教育呢？為什麼官員甯願把孩子送到國外受教育，也不改革教育呢？

難道人家的大學教育就是學不來嗎？我們看看，意大利“都靈理工大學”吧！那是一所公辦名校，是歐洲理工類大學的佼佼者，是中國老百姓的孩子能就讀的名校，因為不用交學費。北京理工大學、上海同濟大學的交換生在這裡就讀。都靈理工大學的畢業生一向都受到各國企業歡迎。

都靈理工的學制是三年，但四年甚至五年能拿到學位的孩子，就已經算優秀的了，隻有極少學霸按期畢業。

看看都靈理工的考試制度吧！考試分筆試和面試，筆試是資格，過了筆試才有面試。面試是答辯，考查對知識的理解深度和綜合度。筆試過關的比例很小，面試更難。

每期學完課程安排兩次考試，第一次是期末，期末過不了，下期開學還有一次。兩次都不過，就等來年同時的兩次考試。來年過不了，再等來年。大一學的物理可能到大四大五還在考呢！随便哪次考試都打等級，而且都可達到優等，最終根據綜合考評，在畢業證上注明等級。

這是一所高度國際化的大學，教室裡都坐着各種膚色的學生，意大利之外，最多的就算中國籍的學生了。學生都學得很苦很累，即使是學霸，也不能掉以輕心。讓人不可理解的是，美國學生也到這裡來學習，而且受到當地教授的青睐。

學生平時都得好好聽課，好好完成課後作業，否則考前複習是沒有結果的。可到了考試季，大家更忙得沒有日夜了，自習室通宵開燈。聽我女兒講，連做夢都在攻克難題，都在為過不了科而憂慮。

再看課程設置吧！三年安排的課程一般都隻有十多門，并不多，都是最必需的基礎課程，但要求學生掌握得很紮實。考試難度可以跟中國的高考相比，但跟我們的高中不同的是，不搞題海戰術，特别是答辯，主要考查對專業知識的理解。

沒有紙質教材，網上挂着老師的PPT。每個教授都有自己的教材，盡管與通用教材大體相近，但也有個性化的東西。

教授都熱愛所教的學科，講課都非常熱情。講課風格跟我們的教授差異很大，不是蜻蜓點水式的，而是講得很深，非得專注而無法聽懂。

在學習過程中，根本沒有班主任或輔導員之類的角色，從沒有人點名或做其他管理。因為考試太難，大家都很自覺地學。不過，每天的作息安排并不像中國的大學。早上，一般到9點才上學，可教授常講到12點1點以後，講完課為止。晚上上課也常見，教授都極敬業。

這裡跟美國名校有許多相似點，如果美國按期畢業的隻有四分之一，這裡還要少；都是寬進窄出，文憑含金量高；課程學得都很深，課程排得并不多；學術氛圍很濃厚，創新機制很自由，科研成果很豐厚。

意大利是制造業大國，都靈理工的汽車、機械、建築等工程類專業辦得很有質量，都靈是菲亞特汽車的制造基地。那裡沒有浮躁的氣息，而是充滿寂靜的鑽研氛圍，不時看見銀發如霜的老教授。

總之，隻要虛心學習，我們就發現，人家那些古老的名校确實有許多值得借鑒的東西。如果我們像日本人那樣學習西方先進教育和技術，怎麼不能進步呢？戰後四十年，日本發展成什麼模樣；我們改革開放四十年，發展成什麼模樣，比較就發現，到底該怎樣辦教育，怎麼學技術了。日本當初把技術員派到美國的通用公司學汽車技術，可日本擁有了豐田公司等一流的發動機，已超過美國，那才是我們學習的榜樣呢！

#頭條創作挑戰賽#

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