導語：不管是什麼階段的學生，語文這個科目都是非常重要的，想要取得一個優異的成績，學好語文就是關鍵，但語文學科涉及到的知識多且雜，學習起來也不是一件容易事。

想要學好語文，文言文自然是一個不容忽視的重點部分，但在文言文裡很多詞的含義和現在有着很大的不同，學生們也因此鬧過不少笑話。

“天上稍微快樂一些，不哭了啊”這位同學的翻譯，把這句文言文的意思直接進行了大改動，改動後的版本好似給人一種正在哄這位将去為白玉樓題詞的古人一樣，嚴肅中不乏一些“可愛”。

因為我國有着悠久的曆史文化，文言文也是古人留給我們一筆知識财富，很多古人流傳至今的文章，依然可以給學生們帶來很多教育意義。

将古詩用白話文改編成記叙文，也是上學時很常見的一個題型，也就是變相地考查學生對于古詩的理解以及對每個詞的含義。

這位同學直接把題都給審錯了，直接把“故人”給看成了“敵人”，有了“敵人”這個設定，那這位同學對于整篇文章的理解也就沒法再回到本身的含義上了，老師看完這位同學的改變，也不得不說一句：答案零分創意滿分。

《小石潭記》是學生階段讓人印象十分深刻的一篇文言文了，當時多少同學都被柳宗元描寫的世外桃源充滿了無限的遐想，但是沒想到一句“鬥折蛇行，明滅可見”竟然讓這位學生理解成為一句改變明朝曆史的預言。

古人的語言藝術造詣之高，是很多現在文人所不能比拟的，這也是為什麼雖然現在已經沒有人在生活中會用文言文的方式說話，但是學校依然很重視文言文知識的掌握。

“子在川上曰，逝者如斯夫不舍晝夜”也是一句大家耳熟能詳的文言文，大概的意思是控制感歎時光像河水一樣奔流不止，不分日夜，但是這句話，到了這位同學口中，卻被賦予了有趣的含義。

文言文中很多字的含義和現在都是不同的，但是也并非毫無規律可找，學生如果平時多注意積累，其實掌握文言文的含義并不難。

“卒”的确有兵的含義，熟悉象棋的同學應該都有了解，所以這位同學将文中“卒”的含義弄混倒也有情可原，但是不知道這位同學在回答這道問題的時候，有沒有考慮到一個八十歲的老翁，去當兵還能做些什麼？

古文中的很多字和詞都不是隻要一個含義，就像現在一樣，有的字和詞放在不一樣的語境裡就會有不一樣的含義，學生在翻譯文言文的時候，還是要結合語境，不能想當然把自己認為的含義強硬翻譯出來。

這位同學錯把“項羽單父者”翻譯成項羽隻有一個父親，主要是因為“單”這個字是一個多音字，多音字不同的含義的确存在不同的意思，但是學生在翻譯的時候，也應該思考一下，難道不是每個人都有一個爸爸嗎？

因為多音字鬧出來的笑話，就算是放在了現在，也不少，所以學生們平時做題的時候，還是要從多個角度分析，不要被單一發音局限了自己的答題思路。

語文這個科目看起來簡單，但是學起來其實不容易，很多學霸也會對語文這個科目束手無策，文言文更是讓很多學生感到頭疼的一個知識點。

但是文言文在試卷中所占的比重并不是小數目，所以學生們要積極地調整自己的心态，越是覺得難學，就越要付出更多的努力，不能被苦難打倒，要學會戰勝困難。

首先，上課時認真聽講。很多考試内容其實都是從課本知識延伸出去的，所以想要在考試中應對的如魚得水，課堂上就要緊跟老師的思路。

其次，重在積累。不管是學習什麼科目，最重要的就是積累，多看文言文的文章，多做文言文的題目，在錯誤中積累，在錯誤中成長是學好文言文的必經之路。

最後，理解和背誦需要同時進行。很多古詞都是有固定的含義的，學生們在老師的講解下理解其中含義之後，更要背誦于心，隻理解不背誦，記得快但是忘得也很快。

筆者寄語：

想要學好語文不是一件容易事，但是有志者事竟成，隻要學生們找到了好的學習方法，願意為此付出努力，相信不管是文言文還是語文，學生都能熟練掌握的。

話題讨論：大家還遇見過哪些好笑的文言文翻譯？歡迎大家留言分享。

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