趴趴君同事家的寶寶們，幾乎人人都訂了巧虎，每個月都會固定收到一些畫冊和玩具、光碟。寶寶們跟着巧虎學刷牙、學玩各種遊戲，尤其是學的更加懂禮貌了。

巧虎因為是源自日本的，所以不可避免地将日本文化中的“講究服從、注重統一、忽視個性發展”融入到了巧虎讀物中。巧虎在這種文化和方法的引導下，變成了極其乖巧、聽話又順從的孩子。

如果長期這樣，是非常可怕的。

下面是一段巧虎的經典對話：

巧虎媽媽：“巧虎，乘車的時候要坐在安全座椅上喔。”

巧虎：“好！我會乖乖坐在安全座椅上！”

巧虎媽媽：“巧虎真乖，媽媽幫你把安全帶扣好喔。”

巧虎：“謝謝媽媽！”

我也發現了在巧虎的DVD光盤中“重複與模仿”貫穿始終，通過讓孩子的不斷模仿産生強化效果，從而培養成固定的思維或行為模式。以“教育孩子在超市裡不要亂跑”的那期為例，先是動畫片展示巧虎在超市裡亂跑引發各種的事件，接着在兒歌中反複歌唱超市裡不可以亂跑，當期配套的書和其他材料，也全部都是教育孩子在超市裡不要亂跑的畫面……

巧虎

是父母拿來教育小孩的工具之一

其次，巧虎這樣拟人化的角色跟行為，是為了追求一個高層次的教養目的，也就是教小孩什麼是“對”或“乖”的行為。所以，巧虎的故事書不是拿來娛樂小孩，也不是讓他們享受閱讀故事的快樂，相反的，巧虎是父母拿來教育小孩的工具之一，言下之意就是：“你不聽爸媽的話，總該聽巧虎的話吧？”

巧虎早教套裝的統一學習計劃，就是在這種模式下誕生的。每個孩子不論性格、成長環境、社會背景……都按照統一的學習計劃開始學習。在巧虎中，每個動畫形象體現的性格都是順從的、聽話的、行為舉止符合标準的，如果不符合标準，經過簡單說教都必須變成符合标準的。然後一起拉起手唱起歌，為大家都成為“乖”孩子而高興。這樣的孩子無疑是老師和父母們所歡迎的吧，不去挑戰權威，順從懂事，仿佛永遠不會出錯。

但把孩子都培養成統一思想和統一行為模式的人，真的是父母們想要的結果嗎？

事實上，孩子天生具有主動學習的能力，在各種環境中了解各種可能的方式和結果，從而會形成自己獨特地問題解決模式，這個過程必須由孩子自己完成，任何人都無法替代。父母要做的，就是盡可能豐富孩子的各種體驗，給他們展示多種解決問題的方法，引導孩子完善這一過程。

本文系親子趴綜合整理自父母堂。轉載請标明出處。

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