howdo和whatdo區别?晚上有學生問我一個語法:我當時給他回答了之後,反問他,這個問題對你理解句子不影響呀,你糾結這個問題,純粹是浪費時間,我來為大家講解一下關于howdo和whatdo區别?跟着小編一起來看一看吧!
晚上有學生問我一個語法:
我當時給他回答了之後,反問他,這個問題對你理解句子不影響呀,你糾結這個問題,純粹是浪費時間。
治學,做學問,其實是很鼓勵發問。但是不是什麼都問,跟十萬個為什麼一樣。
産生一個問題之後,先問一下這個問題是否有意義,有意義才去找答案,無意義,那就放着。
不是遇到的每個單詞都需要去查意思(比如世界上幾千種花,不是每一種的英文都需要會),不是每一條句子都要分析成分和句子結構,不是每個語法點都必須弄透。(人的時間精力是有限的。)
這裡體現的是二八法則,百分之八十的問題,其實隻占百分之二十的時間,剩餘的百分之八十,其實投入産出比極低
在實戰中去學,閱讀,口語。不要拿着詞典背單詞,在文章中記單詞,遇到了生詞,去查,根據出現頻率判斷價值,值得記的才記。在口語中積累表達,想說一句話不會說,那就問,問到了就背下來,下次同樣的場景就能脫口而出了。
有句話說得好:願上帝賜予我力量,去改變我所能改變的;賜予我勇氣,去接受我不能改變的;并賜予我智慧,去分辨這兩者。
分辨能力或者說認知,比學習具體的知識點更重要。先有判斷價值的能力,然後才是學習的能力。
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