初中數學教學與創新教育? 【問題的發現】，下面我們就來說一說關于初中數學教學與創新教育?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

初中數學教學與創新教育

【問題的發現】

在疫情的影響下，學生無法到校開展學習，同時也為了在正常學習生活中能給予不同學生個體的個性化學習支持，我們在中國大學MOOC平台的支持下，基于東莞慕課平台自主建立了東莞市厚街湖景慕課雲平台，簡稱為“湖景慕課雲平台”。接下來，我将從以下四個方面展開論述。

【假設】

如果學生完成作業後能即時知道自己的對錯情況，弄明白錯題，搞清楚每個知識點，能根據錯題的類型再進行練習，舉一反三，鞏固所學知識點，并能根據個人學情建立個人知識庫檔案，系統推送練習，查漏補缺，從而達到高效學習。

【解決方案】

适應時代的發展，使用信息技術創新的教育模式。“一起中學”是一款專門為老師設計的批量布置及查看作業的軟件，教師可以及時了解學生的作業情況，檢查學生易錯的地方，提高學生的作業質量，也提高了老師的工作效率，能把更多的時間和精力投入到對學生的關注和教育中。

【實施】

條件

受疫情影響，師生無法在課室裡進行面對面教學。

學生學習能力良莠不齊，傳統模式下的課堂難以實現學生個性化需求。

傳統的課堂教學模式不能适應新課改和“互聯網 ”時代的要求。

資源準備

東莞慕課平台、平闆、手機、電腦

三、課程需求調研

通過“東莞慕課平台”學生答題調研。

1.教師需求：通過“東莞慕課平台”摸清學生對知識點的掌握情況，及時調整教師的教學。

2.學生需求：學生需要通過即時的答題反饋，明确自己對知識點的掌握是否正确，有錯必糾，提高自身學習能力。

3.學校需求：學校需要高效的教與學的模式。

四、操作方法

（一）根據需求制定教學計劃，每周至少安排三次以上的即時練習。

（二）根據教學計劃安排科任老師搜集學生錯題集，舉一反三。

（三）課程制作方法：

1.根據課程内容，結合練習題庫與教材，靈活選定适合的題目。

2.根據題目系統組卷，制作測試卷。

3.教師把測試卷發布給學生，學生用賬号登錄，設置答案方便學生及時糾正自己的錯誤。

4.查看學生答題情況，摸清學生知識點的掌握，重現錯題，舉一反三。

5.系統剖析錯題，查漏補缺薄弱知識點。

6.根據大數據展示學生的學情，教師及時調整教學，實現高質量教學效果。

【結論與反思】

基于東莞市慕課平台的初中數學教學模式，指的是利用先進的互聯網技術，以網絡為媒介，以學生自主在線網絡學習為主、教師線上答疑為輔的教學模式，提高了教師的工作效率，教師有了更多的時間研究教材，學習更多的教學技能，提高自身素質，也有了更多的時間關懷學生，教育學生。對學生來說，練了題目即時知道對錯情況，清楚自己的薄弱知識點，還能根據錯題加強訓練，舉一反三，從而提高學習效果。“東莞慕課平台”使教師的教和學生的學更高效。

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