一年級的孩子們“和童詩有個約會”。新華網發（福州教院二附小 供圖）

單篇文閱讀有局限性，整本書閱讀顯單一性，融合讀、序列讀、組塊讀不僅可以拓展學生的閱讀視野，還可以豐厚學生的綜合素養。世界讀書日，來看看福州教育學院附屬第二小學教育集團“融閱讀”實踐的不同打開方式。

一年級：同文體系列閱讀

讀童詩，童詩裡有歌；學童詩，童詩裡有畫；寫童詩，童詩裡有樂。種下一粒童詩的種子，漸漸綻放童年的美麗。一年級的孩子們“和童詩有個約會”，閱讀了《妹妹的紅雨鞋》《花和蝴蝶》《會飛的花朵》《寂寞的公主》等詩集，詩心飛揚，浸潤童心，其樂融融。

二年級：同主題縱深閱讀

二年級小朋友圍繞“認識自己，接納自己”這一主題，品讀《小豬變形記》感受“做自己才是最幸福的”；閱讀繪本《自己的顔色》《沒有耳朵的兔子》，感受“我們要接納每個最特别的存在”。這些繪本不僅有趣，更是富有啟迪的“哲學書”，給孩子們成長的力量，讓孩子們更勇敢和自信，成為更優秀的自己。

三年級：從單學科到跨學科閱讀

從《讓孩子着迷的77*2個經典科學遊戲》到《科學小遊戲》《101個神奇的科學實驗》《昆蟲記》，從一本書到幾本書，孩子們化身“小小法布爾”，自創繪本，分享閱讀。一個個小科學家在“空中實驗室”、“ 奇趣實驗課堂”，興趣盎然地觀察、實驗、開啟奇思妙想，用多樣的方式融通語文閱讀，體會跨學科閱讀的妙趣。

四年級：從書本到生活的探究性閱讀

讀着《名家筆下的老福州》《愛上福州的101個理由》《福州古厝》等系列叢書，孩子們留意身邊的風景，對路名産生了極大的興趣。“官巷”“打鐵垱”……一個個有趣的路名映入眼簾。在一路一福州的項目化學習中，同學們兵分幾路，組成學習小組，開展了妙趣橫生的研學活動：查閱整理資料，了解路名有關知識；走街串巷，實地考察，用相機記錄下福州的道路特點；制作研修學習單、道路小報，設計展示特色路牌，了解路名背後的代表性文化。同學們沉浸其中，受益良多。

五年級：一篇·一本·一個作家的拓展閱讀

五年級學生學完課文《刷子李》，意猶未盡，繼續閱讀馮骥才的作品《俗世奇人》。從一篇課文過渡到一本書，再從一本書進階到一位作家，圍繞馮骥才和他的作品《雪夜來客》《雕花煙鬥》《鋪花的歧路》展開研究，繪制課文情節連環畫，嘗試通過“說書”還原書中的情境，書寫片段鑒賞，完成好書推薦，讓閱讀向青草更青處漫溯。

六年級：沉浸式研究閱讀

線上教學期間，孩子們圍繞“信念的力量”這一主題，閱讀了《紅岩》《鋼鐵是怎樣煉成的》等書目 ，然後完成了以“竹子”為主題的研究報告；閱讀詩歌、書籍和影片，制作觀影卡，寫影評，開辟“雲上”好書推薦專欄，合作編輯革命詩集，開展“理想信念”主題即興演講活動……在多樣化的語文實踐中，汲取正能量，提升分析力、思考力、表達力，提升綜合素養。

福州教育學院附屬第二小學教育集團書記、校長方曉敏表示，從整本書閱讀到目前探索的“融閱讀”系列，都是為了激發孩子們對書籍的熱愛，營造濃厚的校園書香氛圍。在“融閱讀”新時代，希望通過閱讀内容的融合、閱讀方式的融彙、閱讀成果的融創，進一步開拓學生思維、提升學生素養。

二年級“認識自己，接納自己”主題縱深閱讀讓孩子們更加自信。新華網發（福州教院二附小 供圖）

三年級孩子們化身“小小法布爾”，自創繪本，分享閱讀。 新華網發（福州教院二附小 供圖）

四年級學生開展一路一福州的項目化學習。新華網發（福州教院二附小 供圖）

五年級學生“一篇·一本·一個作家”拓展閱讀作品。新華網發（福州教院二附小 供圖）

六年級的沉浸式研究閱讀成果作品。新華網發（福州教院二附小 供圖）

來源：新華網

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