仿寫訓練介紹?模仿是兒童的天性，也是兒童學習語言的基本途徑之一雖然仿寫已不是一個新名詞，但實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊美好的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字，幫助他們在閱讀與寫作之間架起一座橋梁因此，仿寫仍是提高學生寫作水平的一個有效方法通過這段時間的研究，我們課題組從以下幾個方面指導學生仿寫，提高作文質量，我來為大家講解一下關于仿寫訓練介紹?跟着小編一起來看一看吧!

仿寫訓練介紹

模仿是兒童的天性，也是兒童學習語言的基本途徑之一。雖然仿寫已不是一個新名詞，但實踐經驗告訴我們，仿寫能減緩學生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊美好的生活畫面轉化成個性鮮明的語言文字，幫助他們在閱讀與寫作之間架起一座橋梁。因此，仿寫仍是提高學生寫作水平的一個有效方法。通過這段時間的研究，我們課題組從以下幾個方面指導學生仿寫，提高作文質量。

第一，片段仿寫。優美的片段、有特色的片段都是學生模仿的對象。學習《桂林山水》這篇文章，裡面描寫漓江靜、清、綠的句子非常優美，在帶領大家有感情地朗讀後，我問學生：“你能模仿範例寫一段話嗎？”學生們露出為難的神情。“老師已經寫了一段話，大家來聽一下！”聽我這樣一說，學生們來了精神，都伸長了脖子。我說：“春天來了，百花盛開，我走進公園，被眼前的景色陶醉了。公園裡的花真多啊！一眼望去，滿園姹紫嫣紅，猶如花的海洋；公園裡的花真美啊！紅的像霞，白的似雪，黃的如金；公園裡的花真香啊！引來了成群的蜜蜂和蝴蝶，它們在花叢間翩翩起舞，不忍離去。”看到一些學生聽得非常認真，我接着說：“模仿也是一種寫作方法，你們也可以模仿我的樣子寫寫。”學生們躍躍欲試。有的學生從色香味三個方面寫了媽媽做的菜真不錯，還有學生從路邊的小樹光秃秃的樹枝在寒風中顫抖、街上的行人縮着脖子、連人們呼出的氣都成了白色的三個方面寫出了天氣的寒冷。

第二，結構仿寫。小學生初學寫作往往不知道該如何表達，苦思冥想卻難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構思文章，包括怎樣開頭和結尾，而範文就是幫助學生學寫作文的拐杖。比如《白鵝》這篇課文，是按照“總分”順序寫的，條理很清晰，是學生仿寫的典範。學完課文後，我馬上引導學生仿照課文的結構續寫，描寫自己熟悉喜歡的動物。了解了總分這種寫作方法之後，繼續擴展練寫人、寫景、寫狀物的文章，學生有法可依，寫起來就容易多了。

第三，語言仿寫。教學中我發現，不少學生的作文語言缺乏文采，是語文學習不能學以緻用的原因。小學生學習語言的方法有許多，如組詞、造句、讀書、背誦，仿寫也不失為一種好辦法。人教版小學語文四年級上冊中有一組描寫動物的課文：老舍先生的《貓》和《母雞》，其語言親切自然，樸實無華；豐子恺先生的《白鵝》以拟人化的手法描寫的白鵝，俨然是一位架子氣十足的大将軍；俄國的《白公鵝》，那幽默、調侃的語言令人久久難忘。四篇文章各具特色，是學生積累語言的典範之作。為此，學完課文之後，我不失時機地指導學生習作《我喜歡的小動物》《我熟悉的人》，學生成功仿寫了《我》《小狗》等文章。

第四，從仿寫到創作。作文是生活的藝術再現，隻不過是把口頭語言轉化為書面語言，最終目的還是引導學生通過自己的筆書寫自己的生活，因為生活才是創作的源泉。每個學生都有豐富多彩的生活内容，卻在寫作時往往大腦一片空白，無從說起，可見是在選材方面遇到了難題。此時，教師的指導作用非常重要，以範文為例子，在讀懂文章的基礎上，将學生的目光從書本引向生活尋找自己的影子，既能幫助學生認識生活、認識自己、學會選材，還能有效完成創造性的作文。

總之，仿寫是學生寫作的起始，是寫作興趣培養的基石。隻要由易及難，由淺入深，循序漸進，久而久之學生的閱讀水平和寫作能力就會得到提高。

（作者單位系山東省濰坊市北海學校）

《中國教師報》2019年12月11日第5版

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