如何增強班集體觀念?年輕班主任缺少經驗，明明付出許多，可班級管理仍然不盡如人意對此，我給年輕班主任提出5條班級管理建議，接下來我們就來聊聊關于如何增強班集體觀念?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
年輕班主任缺少經驗，明明付出許多，可班級管理仍然不盡如人意。對此，我給年輕班主任提出5條班級管理建議。
抓住班級管理的黃金期。每帶新班，最初的一個月是關鍵期。從第一天起，班主任就應建立起班委會、值日生、課代表及小組長等班級組織機構，制定班規班約，使班級各項工作從一開始就有章可循、有法可依。班主任必須按照自己的要求和目标勤于監督、勤于檢查、勤于獎懲。在這一個月内，班主任時刻不能放松，務必讓全班學生在各方面形成習慣。
培養得力班幹部，牽住班級管理的“牛鼻子”。隻有培養出得力的班幹部，才能把班主任解放出來，進而實現學生自主管理。任用班幹部可以采用任命、自薦、推薦、選舉等多種方式相結合，發現有能力的學生就大力培養，發現不合适的則及時更換。班級成立之初班主任要幫助班幹部樹立服務意識，以便在最短時間内樹立起班幹部的威信，同時也要對班幹部的工作提出要求、意見、建議，幫助他們快速成長。
轉化“刺頭”學生，清除班級管理的“絆腳石”。每個年級、班級總是不可避免有幾個“刺頭”學生，如果不能對其進行有效轉化，就不能真正對班級實行有效管理。對這些“刺頭”學生，班主任要具備足夠的愛心、耐心、信心和智慧，找到轉化他們的“金鑰匙”。
發揮教育和懲戒的作用。孩子畢竟不是成年人，對一部分學生來講，反複教育是可行的，而有一部分學生即使經過班主任無數次苦口婆心的教育也不能變得自覺，這時班主任就可以施以必要的懲戒，讓學生知道學習本就不是一件輕松愉快的事情，不完成學習任務或犯錯需要承擔相應的責任。學生的過錯多數是可以理解和糾正的，但那些反複出現的過錯，班主任要認真思考并采取靈活的懲戒措施。如果班主任一味寬容讓步，不但教育不好學生，還會讓班主任失去威信。
用高尚的道德營造良好的班風。班風是一個班級的靈魂所在，在班級管理中起着定海神針般的作用。營造良好的班風，班主任應該緊緊圍繞道德這個根本來進行，重視對學生道德的培養。良好的班風一旦形成，班級各項工作的開展也會取得事半功倍的效果。
（作者單位系山東省濰坊市寒亭區第六中學）
《中國教師報》2019年11月27日第10版
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