新湖南客戶端4月13日訊（王德和 黃戈虹）“親愛的丁校：晚上好！終于在本學期的第五周，我也收到了來自“校園女神”的情書。每次到了周五晚，我都會關注公衆号，偷偷看看是哪位老師又幸運地收到了您的情書，終于在今天，自己也成為了‘幸運兒’。深夜讀完您的情書，内心久久不能平靜，沒想到如此内向、平凡的我一直被您關注着……”

這是雨花區砂子塘魅力之城小學教師陳慧敏在收到校長丁君囡寫給自己的“情書”之後，于3月18日深夜的回複。

如今，以“校長情書”為引領的“校園情書”系列，成了砂子塘魅力之城小學的一道靓麗風景。近幾年來，每個周五，丁君囡校長都會以“書信”這種傳統的方式給師生寫“情書”，以加強夥伴之間的了解，增進情感，融洽關系，讓心與心貼得更近，同時樹立身邊的榜樣，傳遞正能量，賦能教育美好。

不經意間，丁君囡給師生們書寫的“情書”已超過100封，達20多萬字。學校教師在其影響下，給校長回信、給學生或家人寫信，搭建溝通橋梁，傳遞同事之情、孝悌之道、師生之愛，魅力校園的“校長情書”、“魅力家書”、“校園情書”等已蔚然成風。曾經一個人的書信禮經過發酵，演變成一百人的書信事，一千人的書信圈，一萬人的能量場。

砂子塘魅力之城小學于2016年8月建校，如今已形成“一校兩址”的辦學模式。丁君囡在送給老師和孩子們新學期第一份“情書”裡述說了自己堅持書寫“校園情書”的心路曆程：從魅力之城小學“一校兩址”辦學模式的啟動之典這一刻開始，我們也正式走進了第二個“五年”。走進體育館的那一瞬間，好像又回到五年前的魅力校園，水泥地的體育館，麥芽闆牆，稍一發出聲響，回聲蕩漾；每天中餐，老師們在附近工地上搭夥，頂着烈日往返工棚。當然，那樣的一段經曆，讓魅力教育人的心緊緊貼在一起~~~！”

一個人的書信禮

“一位好校長，就是一所好學校”，丁君囡盡管每天事務繁忙，但她認為，“記錄師生、記錄平凡、記錄校園内的點滴”，是她傾情魅力，躬耕教育的初心和本源。繁瑣的“小”事裡蘊含着“大”未來，肩負着守望“美好”的教師情懷！

丁君囡的書信涉及到教育教學、做人做事的方方面面。她和慧敏老師探讨過黨員教師的擔當使命，經常關注老師們的教學成長和孩子們端坐的身姿，也關注了鳳姣老師分享的教育生涯中的點點滴滴。

這些書信産生的作用也是無處不在。正如王玉娟老師在信中寫道：“看着身邊的夥伴們陸陸續續收到情書，内心也一直期待着，每周五晚看到彈出的推文，都會迫不及待地打開，就像小朋友期待每周魅力班級評選結果一樣。”

一百人的書信事

當假期遇上新冠疫情，師生面對面交流成了奢望。布丁老師團隊的書信成了師生們交流的橋梁。鳳姣老師給居家防疫的孩子寫下自己的關愛之情：“此刻的你們在幹什麼呢？我正烤着火，寫着信，想着你們。之所以選擇真正的‘寫’信，是因為‘見字如人’這麼一說”。

劉璐老師在給1902班孩子的信中寫道，“昨天，在你們寫的一首首小詩裡，我讀到了你們的溫暖與善良，細膩與美好。每一句詩都是一顆童心。”其實，書信的方式就是如此的“細膩與美好”，靜聽春日融融下的泉水叮咚，細數四季更叠中孩子的成長故事。

“一位好教師，就是一種好教育”。布丁團隊帶着他們美好的心願，走進每一次教研活動中，走進孩子們的家訪中，融洽家校溝通，助力孩子成長。

一千人的書信圈

有家長寫信說：“尊敬的布丁校長，因為魅力教育，我也學習到了怎麼成為一個合格稱職的母親，太多的成長快樂想要與您和老師們分享！”

有妹妹寫給哥哥說：“能成為你的妹妹，非常感恩，有你這樣一個哥哥，這是上天對我的眷顧，我就是那個最幸福的小跟班.......你對我的支持就是照亮我夢想實現的那束光”。

“一個好家庭，就是一方好土壤”。布丁團隊用書信傳播溫暖而平凡的教育故事，影響着越來越多的家長和孩子們一起成長。形式多樣的家長讀書漂、親子被窩閱讀、三年級爸爸專場培訓等活動，讓家長們從“讀”走向“寫”，也激勵着孩子們勇敢展現自己、悅納自己。

一萬人的能量場

如今，在丁君囡校長影響下的書信文化已經帶動了魅力教師、家長、學生，輻射引領了一大批人。100多位教師收到校長“情書”，50多位教師給校長回信。老師們堅持寫信，累計達200多篇，形成了“校園情書”系列專欄；家長們給老師孩子寫信，班主任們用“書信”的方式與孩子和家長交流，已達千篇，形成了魅力校園獨有的書信文化。

好校長引領好老師，好老師輻射好家庭，好家庭孕育好孩子。以“書信”為載體，和夥伴、學生、家長、親人深入交流，不光增進了情感，發現了美好、樹立了榜樣，促進了教學質量的發展和學生的不斷成長。辦學六年來，在布丁團隊的堅持和努力下，學校先後獲評全國“家校共育”示範學校、全國青少足球特色校、全國“擺渡船”閱讀港灣校、全國資源節約型綠色學校、湖南省科普教育基地、湖南省閱讀推廣示範校等各級各類榮譽150餘項，美麗書信孕育了累累碩果。

[責編:王德和]

[來源:新湖南客戶端]

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