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童言無忌。---這句成語是用來形容小孩子說的話不必忌諱,即使出言不吉或出口不遜,也無妨礙。
中國古代對兒童的教育一直是放養,散養,孩子和同伴玩着養。這裡的放養可不是什麼都不管,而是在一定的規範禮儀制度下,讓孩子們自由自在的成長哦!
有一幅畫叫做“頑童鬧學堂”。說的就是中國古代孩子在課堂上的形象表現。
而現在,我們的孩子似乎缺少了很多快樂呢。
或者這也是年代不同賦予的不同使命吧。當然,話又說回來了,我們缺少了課堂上“頑童”的快樂,卻多了另外一種“文字”的快樂。比如說,可愛的小學生們在語文這門科目上,可謂是把“童言無忌”表現的淋漓盡緻。
語文難嗎?
畢竟是我們的母語,怎麼能用“難”字呢?
你天天說得、念得、唱得難道不是語文課本裡的文字嗎?
何難之有?
小學生的回答是:就是這麼難!!!
就拿成語來說吧!咱們先來看看小學生對成語的理解和認識。
成語:九牛一毛
小學生的解釋:就是有一個人他楊了九頭牛,這九頭牛都沒有毛,忽然有一天,一頭牛長出了一根毛,那個人就發現了那根毛,他可高興死了!
老師:……???
成語:七上八下和一窮二白
媽媽:什麼是七上八下?
孩子:就是七個小矮人上去救了白雪公主,八個人一起下來。
媽媽:…什麼是一窮二白?
孩子:就是人家一看你窮,就跟你講兩個字“白白(拜拜)”。
媽媽:這怎麼教…
成語:無微不至、度日如年、見異思遷、語重心長、朝三暮四
我就不寫文字了,以免誤導小朋友,大家自行看下面的幾張圖片吧!這些解釋統統都是錯誤的!
看數字寫成語:3.4
小朋友寫的是:三妻四妾。這倒是也沒錯。
不過,就總感覺有點不大符合年齡階段說出來的成語。
三和四的成語有很多呀。比如說:低三下四、颠三倒四、丢三落四、說三道四、推三阻四、不三不四等等。雖說,三從四德和三妻四妾也是成語,但是……
看數字寫成語:0000這題有點難。
不過,這位潼心的答案是正确的!四大皆空是對的,萬無一失也是對的!4個0,一方面代表是“空的”;另一方面填上“1”就是一萬了……這是一道腦筋急轉彎的問題。
依然是數字相關的成語題目:五( )四( )
五八四十,這也算是成語嗎?
誰能給我科普一下?乘法口訣什麼時候變成“成語”的?
下面的更有意思,題目是:寫寫自己的發現。
小朋友發現了——寫得不錯哦!
真是個小機靈鬼。
作為語文老師還能說什麼呢?“題目的發現”和你的“發現”不是一個“發現”哦?
小作文:和好成績擦“腎”而過!
請問小朋友,你到底是想說“和好成績擦身而過”呢?還是想說“和好成績擦肩而過”呢?
初生的牛腩是塊肉,初生的牛犢才不怕虎呢!!!
填寫成語的題目:自( )( )在、( )頭大( )
小學生的回答是:“自由自在”和“你頭大嗎”。
自由自在肯定是沒問題的,妥妥的成語;
但是“你頭大嗎”怎麼能是成語呢???
乍一看,這道題“( )頭大( )”好像挺難。其實答案還是挺多的:抱頭大哭、肥頭大耳……都是正确答案。
不過,老師的“頭”确實“大”了,是被小學生們給“氣大”的。
默寫生字:直言不諱。真真兒的一個“直言——不會!”
還有看拼音寫字呢!明明一個“魚米之鄉”怎麼就變成了“玉米真香”?看來,果真是中國小學生中自古多吃貨呀!
啞巴吃黃連,後半句是什麼呢?
看完小朋友的回答,我估計,家長和老師才真的是有種——“啞巴吃黃連”感覺了!
黃蓮好吃嗎?
這些回答,類似“真美味啊”、“自吃自誇”、“能吃一大口”、“一口一個”……
我想問問孩子們,你們知道黃蓮是啥嗎?
我真替你們難受,你們要是真的能吃,肯定會說“真!苦!啊!”
你來替别人表達一下感受,你會怎麼說?
小學生:哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈……
這倒也沒錯。
閱讀理解:你喜歡文章中的_____,因為_________。
小朋友的答案:你喜歡文章中的_蛋糕__,因為___蛋糕很好吃___。
題目中的這個喜歡讓你回答的答案,不是“吃的”,是“人”。
哎!好難!算了!
作者是丹麥的_____?
小朋友回答:作者是丹麥的_朋友__。
似乎不是要你寫朋友,而是要寫“姓名”。
看句子,模仿造句。這個厲害了!
大家千萬要挺住,别笑的岔氣了!
自己看圖片吧,我不寫文字了。真的是又氣又好笑。
看完上面這些小學生對成語的解釋,以及造句、填詞等等各種語文作業之後,還能無動于衷,那我真的要佩服您的定力了。
有的網友直接說:笑趴了!!!這些熊孩子是想把我笑死,然後繼承我的财産嗎?
我想對這位網友說:哈哈哈,有可能哦!您可悠着點!财産保護好,自己也要保護好!
還有網友說:孩子的想法本來就是天馬行空的,就需要這樣的創造力。
沒錯,所謂童言無忌,看上是在形容孩子說話沒有把門的,其實是孩子的思維很活躍,天馬行空想到哪裡說到哪裡。還是那句話,作為語文老師确實挺難的,不過看到這麼多“小作文”和"成語歪解”的時候,是不是也被逗的合不攏嘴了呢?
(圖片來源網絡,侵删!)
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