歌德；

“人不是靠他生來就擁有一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。”

20世紀60年代的極簡主義，提倡設計簡化、形式簡約、回歸自然，一時風靡于全世界。如果是一位學習者，拿來主義，借鑒應用極簡主義，就是一種學習方法——極簡學習，可以使複雜的學習内容變得簡單、易學，可以使高深的理論知識變得可感覺化。應用極簡學習，要掌握好四個學習原則：

“哪裡有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。”魯迅先生這句話是說你在那裡有舍得，就在那裡有獲得。有舍有得，方可成為人生赢家。有舍有得，方可獲取成功。

舍棄，就是去粗取精，留下精華。學習就是把最難懂的概念、原理、公式、法則，舍棄掉，留下最容易理解的東西。其實，核心概念一般僅有5～10個字。如剪裁大師設計衣服，青年人的是前襟比後襟長，因為青年人仰着頭走路；中年人的是前襟與後襟一樣長，因為中年人是直着走路；老年人的是前襟比後襟短，因為老年人是低着頭走路。

學習就是把最難懂的最繁雜的東西，用自己的觀念、想法去認識清楚弄懂。教學，就是把最難懂的概念、原理、公式、法則，轉換成簡單易懂的東西，讓學生理解掌握了。教育，就是把艱深的深刻道理，淺顯地簡化表達出來，讓學生易學易懂。霍金的《時間簡史》，超級暢銷書，全球銷量2500萬冊，是因為裡面僅有一個物理公式，沒有其它艱澀艱深的物理公式，可表述的黑洞、混沌、相對論等高深物理理論知識，卻簡單易學易懂。一本《道德經》，僅有5000多言，卻把“修身齊家平天下”講得提綱挈領，言簡意赅，句句哲理警語，不像現在的網絡作家動不動洋洋灑灑，就是幾百萬字、幾千萬字，還空洞無物。

舉例，就是枚舉法。學會一個核心知識點，最有效的方法是舉出2～3事例，并加以驗證。如數學上的空集，是指不含任何元素的集合。學生在學習的過程中，很難理解這個空集概念。如果老師加以引導，舉出事例如空籃子、空瓶子、空房子、廢棄的廠房等幾個空集事例後，就把抽象的數學概念轉換成具體的事物，學生自然就會理解了。同時，也把空曠的宇宙當作一個空集來認識，從而引發空集是無限集還是有限集的大讨論，保證了學生持續有效的學習。這樣舉例比用“大于3且小于1的數組成的集合”或引出空集，要形象生動的多，不至于學生在老師講解完空集後，還是一頭霧水，不能全面理解空集。

善用比喻，巧用明喻、暗喻，你可以把一個很難澀的概念、問題、理論簡單化，達到通曉的目的。話說愛因斯坦發明相對論後，僅有極少數的幾個人能理解。一位記者曾要求愛因斯坦用最簡單的方法說出相對論的道理，于是愛因斯坦說，所謂相對論，就是當你和自己最喜歡的人在一起時，1小時就像1分鐘那樣短暫；而當你的屁股坐在火爐上時，1分鐘就像1小時那樣漫長。這個幽默的比喻，雖然形象且缺乏物理定義的嚴謹性，但是它卻觸及了相對論的核心本質：時間的存在是相對的。愛因斯坦的比喻可以讓一個對物理學沒有任何根基的人，也能了解一星半點，顯示了一個大物理學家把一個高深的物理理論，怎樣用最淺顯的言語簡化表達出來的功力。

其實，善用比喻可以使人們能快速洞悉的事物本質，因為比喻可以把事物之間的關系聯結起來，實現感覺之間的相互溝通，從而有利于加深我們對事物的理解與認識，還可以拓寬我們的知識視野和思維格局。

極簡學習，相當于數學上的減法運算，把生活中多餘的東西删除掉，留下有用的東西，做到胸有成竹，使認知如汩汩泉水，奔騰而出。學習是一個把複雜問題轉化為簡單問題的過程，學習是一個把抽象的概念轉化為具象或實物的過程。具體來說，就是應用極簡學習的法則：舍棄、簡化、舉例和比喻，去粗取精，去僞存真，把艱澀的概念物象化，把複雜的問題簡單化，把抽象的理論模型化。如果你在學習的過程中，掌握學會了“極簡學習”，将會使學習事半功倍，受益匪淺。

應用極簡學習的方法，你必須做到：

1.要學會舍棄，去粗取精，去僞存真，将知識簡化到完全能夠可理解的程度。

2.要學會簡化，删難去繁，在可理解的認知範圍内，把知識轉化為簡單易懂的信息。

3.綜合運用舉例和比喻等學習方式，把那些艱深難懂的複雜知識内容，變得可聞可視可聽可感可知。

馬九克著《輕松高效編輯教學文檔》馬九克極簡教育技術叢書

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