教你用算盤計算?宋國鋒珠算是中國傳統優秀的算法，近幾年興起的珠心算算法，是中國的寶貴财富，不僅計算速度快，還具有啟智作用珠心算應該研究、推廣無可非議，但是珠心算不是萬能的計算方法，珠心算有利有弊珠心算的利就是：能夠開發右腦，對數有形象的理解，培養注意力和空間想象力，養成求準、求快的精神和良好的學習習慣弊就是孩子學完了就會忘（即使是學的時間長的學生也會遺忘），加上與現代教學計算方法計算順序相反，如果沒有很好的引導，甚至造成運算的困難；運用不當，學過珠心算的孩子與未學習珠心算的孩子相比較除了在計算上有優勢外，其他方面并沒有顯現出來什麼優勢在計算機時代，在應試教育的環境下，充分發揮珠心算優勢，揚長避短是關鍵，如何把珠心算運用到教學、學習和日常生活中去，更好地發揮啟智作用，這才是最主要的，下面我們就來說一說關于教你用算盤計算?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

教你用算盤計算

宋國鋒

珠算是中國傳統優秀的算法，近幾年興起的珠心算算法，是中國的寶貴财富，不僅計算速度快，還具有啟智作用。珠心算應該研究、推廣無可非議，但是珠心算不是萬能的計算方法，珠心算有利有弊。珠心算的利就是：能夠開發右腦，對數有形象的理解，培養注意力和空間想象力，養成求準、求快的精神和良好的學習習慣。弊就是孩子學完了就會忘（即使是學的時間長的學生也會遺忘），加上與現代教學計算方法計算順序相反，如果沒有很好的引導，甚至造成運算的困難；運用不當，學過珠心算的孩子與未學習珠心算的孩子相比較除了在計算上有優勢外，其他方面并沒有顯現出來什麼優勢。在計算機時代，在應試教育的環境下，充分發揮珠心算優勢，揚長避短是關鍵，如何把珠心算運用到教學、學習和日常生活中去，更好地發揮啟智作用，這才是最主要的。

讓學生學習掌握珠算、珠心算，主要應當從有利于發揮珠算的啟智和教育功能為出發點，使其有利于學習心算、學習數學、學習計算機算法(這就是電子計算機時代，珠算大而無可替代的作用)。在數學課堂中，應以提高學生計算能力為突破口，把筆算、珠算、珠心算有機相結合，發揮各自的優勢，互相補充、互相促進，在此基礎上，開展珠心算教學，提高學生的學習興趣，開發學生的智力。尤其是在珠算已經不常用,珠算教學已經退出課堂, 數學教學還仍然以學筆算為主,學生學習數學也必須用筆算的情況下，把筆算、珠算、珠心算更好地、有機地結合顯得尤為重要。

筆算、珠算、珠心算如何結合？

學習珠心算必須首先學會珠算，同時學珠心算也離不開筆算。珠心算必須分兩步進行：一是學會珠算，二是在大腦形成“算盤”，即建立珠像圖。通過這兩步，就可以形成快速、準确的心算能力，學會珠心算。現在的珠算、珠心算教學多數還停留在單一的用算盤教、學珠算原理、規則和方法，用阿拉伯數碼筆算方法演算、記錄上，學生們普遍感到計算枯燥乏味，對它沒有興趣。

把筆算、珠算、珠心算結合，筆者認為：使筆算、珠算、珠心算“三算結合”，應根據珠算和筆算的特點，吸取珠算和筆算的優點,回避二者的缺點, 互相取長補短, 使珠算和筆算的優點有機結合,将珠算方法轉化為筆算方法，探索新式的珠算式筆算方法，為學習珠算、珠心算服務。作為過渡，可以按照“用筆學方法，用算盤練習，用心（腦）計算”的思路，即用筆算學珠算方法，用紙記錄過程，用算盤練習，用心（腦）計算” 這種方式，運用珠算方法，使筆算更加快捷；用筆學習珠算方法，更好的學習、練習珠心算,這樣筆算、珠算的優點都得到了發揮；也能夠克服珠心算學完了就會忘的缺點——這也是因為好記性不如濫筆頭吧？

學珠心算必須首先學會方法，學珠心算也離不開筆算，“用筆學方法，用算盤練習，用心（腦）計算”，是筆者提倡探索新式的珠算式筆算方法，用筆學珠算、珠心算的初衷，因為不論兒童、少年、成年人用筆的時候應該是最多的，用筆學珠算、珠心算應該很方便，也很現實。在現代教學中珠算已經被取消，很多學生和家長已根本不了解珠算，珠算有很多獨特、優秀的算法，不了解是不應該的，“用筆學方法，用算盤練習，用心（腦）計算”是筆者提倡探索新式住宿珠算式筆算的目的。珠算在日常生活中已經不常用，被多數人遺忘，但是作為中國傳統優秀的文化，不應該丢棄，“用筆學珠算”也算是筆者對珠算這種傳統優秀文化傳承和發展的一種淺見吧。

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