學前兒童美術是指0-6歲的兒童所從事的造型藝術活動。兒童生而具有美術活動的需要，這種需要是他們進行美術創作的内在動力。在美術活動中，他們對自己所感受到的客觀世界進行思考和加工，通過操作美術材料，用美術語言表達出來，這是一個審美創造的過程。學前兒童美術大緻包含下面三層含義：
1．審美思維
兒童很早就開始了審美經驗的積累，就在他們一次次注視媽媽的臉時，在他們仔細觀察自己的玩具時，在他們随意塗鴉時，在他們有選擇地運用顔色和形狀時，他們感受着身邊的美并逐步形成自己的審美偏好。生活中成人會有意識地對兒童進行審美能力的培養，為他們營造美的環境，引導他們觀察和體會身邊的美。同時，在環境中兒童通過視覺不斷感受和積累：他們看到的景物、藝術品，他們接觸到的美術材料，還有從父母那裡感受到的審美态度……都潛移默化地影響着他們審美思維的發展。審美思維的發展是兒童進行美術活動的基礎。
2．操作材料
學前兒童的美術活動帶有明顯的遊戲意味，因此美術材料在他們手中常常就是玩具，而材料的使用方法也就是玩法。顔料、彩泥、手工紙等都是學前兒童喜歡的操作材料，在運用這些材料時，他們的好奇心和遊戲願望得到了滿足，其美術知識不斷積累，美術創作技能技巧也發展起來。
3．表達表現
學前兒童美術創作的過程也是他們運用美術語言表達自己所見所聞所思所感的過程。美術是兒童的一種表達方式，是他們的“另一種語言”。美術語言形象生動，比文字符号更早為兒童理解，也更容易成為他們表達表現自我的交流方式。兒童美術作品固然稚拙，卻因其表達出兒童純真的内心世界而顯得美好。學前兒童借助美術表達表現自我，既達到了交流的目的．也滿足了他們内心傾訴的需要。
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