澎湃特約評論員 朱昌俊

9月10日教師節當天，學校為尤凡頒獎 受訪者 供圖

近日，浙江臨海市“90後”教師尤凡因教學成績突出被獎勵200萬元商品房一套和10萬元獎金，引發熱議。校方回應稱，商品房和獎金由當地一個教育基金出資，主要是為了激勵更多的優秀教師和學生，已連續獎勵4年。3年前，尤凡還被獎勵過一輛價值28萬元的車。

剛剛過去的教師節，很多地方都對優秀教師進行了獎勵。但像臨海市杜橋鎮這般直接獎勵優秀教師一套房的做法，還是非常罕見的。

對此，很多網友紛紛叫好。比如，有網友評論稱：“鄉鎮中學，卻教出了多個985211”；“把好老師留住，吸引更多學生，提高整體教學質量，沒毛病呢，别眼紅，隻要人家有成績，拿得起”。

不過，也有網友表示，如此大手筆重獎是不是對其他老師不夠公平？要注意的是，當地并非專獎尤凡老師一人。據介紹，此次共有380多名教師和十幾名優秀學生獲得獎勵，“90後”教師尤凡隻是其中之一。而總計高達400多萬元的獎勵經費也并非由财政買單，而是來自由當地鄉賢和企業家共同組建的教育基金會。

尤凡之所以被獎勵200萬元商品房一套和10萬元獎金，是因為他的表現的确很突出。據悉，尤老師今年所帶的兩個班2022年考上重點大學的人數達到71人，其中一個班的重點大學入學率更是高達79%，創下杜橋中學20年來曆史新高。并且，早在2019年尤凡老師帶的高三畢業班就有23人考上重點大學，多年來該校首次實現高考考入重點大學突破個位數。而今年新學期，尤凡更是一肩挑起高一4個創新班班主任一職。

所以，一套房的獎勵雖然分量足夠重，但正如網友表示的，這是“能者多勞”、“多勞多得”在尤老師身上的完美诠釋。

其實，此事引發關注，還有一個重要背景不容忽視。近年來，部分地區的鄉鎮中學普遍陷入生源流失、高考成績下滑、留不住優秀教師的惡性循環。可以說，尤凡這樣的優秀教師及其帶領的學生所取得的成績來之不易。而重獎，正是對這位優秀教師最實在的激勵。

“再窮不能窮教育”“善待老師就是善待教育”“鼓勵優秀教師紮根基層”……這些口号我們經常聽到。但在現實中，對教師的激勵的确還可以做得更好。在這樣的語境下，一位表現突出的鄉鎮教師被獎勵一套價值200萬元的商品房，或也在提醒社會的确有必要重新看待優秀教師的真正價值。

或許有人會說，教師作為“人類靈魂工程師”的價值，不是完全用物質獎勵所能夠衡量的。但是，相比精神層面對于教師的褒獎、鼓勵，物質層面的激勵力度實際也是“尊師重教”非常重要的一種表達方式。

事實上，從近幾年的趨勢來看，很多地方對教師的激勵力度的确在加大。如媒體報道，河南洛陽伊濱區在這個教師節也拿出230萬元重獎學校與教師。這是一個讓人欣慰的積極現象。因為它意味着教師的價值不光在精神上也在物質層面上得到重視。而這，也是地方更加重視教育的直接表現之一。

當然，并不是所有地方都有同等财力或充沛的教育基金來重獎優秀教師。何謂“重獎”，在不同的地方完全可以有不同的理解，沒必要追求統一标準。關鍵還是在于，要真正以實際行動展示出對教師的尊重，讓他們獲得與付出和貢獻相匹配的回報。

來源： 澎湃新聞

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