初中生怎樣寫好作文才能拿滿分?初中生如何寫好作文（一），接下來我們就來聊聊關于初中生怎樣寫好作文才能拿滿分?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

初中生怎樣寫好作文才能拿滿分

初中生如何寫好作文（一）

解密：

初一“備材”——觀察積累、貫通寫法

初二“熔鋼”——融通材料、訓練能力

初三“出鞘”——厚積薄發、劍拔出鞘

症狀：

主次颠倒——詳略失當

漫無節制——詳寫無度

堆砌材料——筆墨平均

病文診斷

他是一道風景線

①人們所說的風景線，不是美麗山巒，就是夕陽夜景；不是深藍星空，就是碧綠大海；不是初生太陽，就是清新森林。而我說出來的不是這種風景線，而是一種更美，更讓人記憶深刻的風景線。

②一切從我一次旅遊開始。

③記得在原來的一個暑假，爸爸答應帶我和媽媽一起去海邊玩。我高興的一蹦三尺高！每一秒都在叫爸爸媽媽趕緊收拾東西。我們的目的地是大連，等上了火車，我卻怎麼也安靜不下來。腦子中一直在想：我一定要下水多遊一會兒，欣賞欣賞大連海邊的美麗風景。一路上我幾乎都是在亢奮的狀态下，直到下火車前的兩個小時，我才迷迷糊糊地睡了一會兒。

④“起來了！到了！”随着這個消息我驚醒了，馬上下了火車，趕到了海邊。真是人山人海啊，全沙灘擠滿了人，我換上泳衣直奔海邊，一躍，我便跳下水。遊了一會，我累了，回到了岸上。

⑤我坐下來。忽然一道景觀躍入眼簾：一個小孩和一個年輕人正在一起撿沙灘上廢棄塑料袋、瓶子等垃圾。他們是那樣的投入。一會兒，那個年輕人直起身來走開了，但那個小孩卻還在專心緻志地撿着。我回過神來，放眼望去，地上全是垃圾。是那些不守規矩的遊人扔的。他一個個撿着，一副旁若無人的樣子。我想：一個比我小的孩子都這樣，我不但不可以亂扔，還要幫他撿呢！于是，我一下子不累了，馬上站起來，加入了這個隊伍。從我腳下的東西撿起。幾分鐘過去了，我腳下的東西撿幹淨了，擡頭一看，他還在。我越發覺得他和身後的大海組成了一道風景線。

⑥最後，那個孩子不知什麼時間離開了，我卻發覺地上幹淨多了。我猜那個孩子一定是撿幹淨沙灘，快樂地走了。我又下水遊泳了，真希望遊客不再亂扔東西。

⑦遊玩回來後，我并不為沒玩多長時間傷心，因為我看見了一道最美麗的風景線。

探讨分析

這是一篇全命題作文，沒有任何材料和提示語。隻給了《他是一道風景線》的命題，那麼我們在思考的時候從審題切入，來看：小作者選取了在大連海灘上看見一個孩子撿垃圾的事件，就事件本身看，在遊人如織的海邊，人們熱衷于沖浪、遊泳、曬太陽等活動，而一個小孩子在撿拾廢棄物的情景，的确能成為與衆不同的風景，的确很容易進入他人的視野，尤其是撿拾垃圾的行為和當時放眼望去盡是垃圾的背景形成反差，很契合“一道風景線”的标題。

那麼，我們首先認同小作者是想用“小孩子撿垃圾”的事件來突出“風景線”中心，然後從中有所感悟有所收獲吧。

但是我們再來看文章，在文章中“撿垃圾的小孩子”是從第5段開始進入讀者視線的，在第6段的時候，已經悄無聲息地離開了，對于全文的700字來說，作者寫“風景線”隻有近300字，從比例上占了文章少部分，而大量筆墨都用來寫了自己前往大連時激動和興奮的心情，這與“風景線”的中心和主題是無關的。所以說，這篇文章犯了詳略安排失當的毛病——這也是作文得高分的一大障礙。

要點強調

——詳略安排對作文而言真的這麼重要麼？

在一個深夜裡，著名的雕塑家羅丹好不容易完成了巴爾紮克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反複地看了個夠。後來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾紮克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹為什麼要砍掉那雙“完美的手”？

羅丹的雕像是要表現巴爾紮克的精神、氣質，現在人們看了雕像，隻欣賞手的完美，而忽略了主要的内容，忽略了羅丹雕塑所要表達的中心意思。所以，盡管次要部分再精彩，也要毫不吝惜地砍去，以突出一件藝術品所要表現的重要意義。

雕塑是這樣，寫作文也是如此。

學法點撥

——對一篇文章而言，如何确定文章的詳略呢？

朱自清先生的《背影》

第一次：開篇“我最不能忘記的是他的背影”

第二次：“父親”過鐵道買橘子時的背影

第三次：在車站離别時的背影

第四次：文章的末尾，是思念中的背影

文中，作者選擇了四次背影來寫，本文的中心是通過父親的背影來體現父親對兒子厚重而深沉的父愛。因此，父親買橘子爬上爬下的背影是寫得最詳細的，因為這一環節最能體現深沉無言的父愛這一中心。

《背影》中，選擇了四次背影來寫，本文的中心是通過父親的背影來體現父親對兒子厚重而深沉的父愛。因此，父親買橘子爬上爬下的背影是寫得最詳細的，因為這一環節最能體現深沉無言的父愛這一中心。

詳寫：突出表現文章中心意思的材料---主要的材料。

再如：父子離别時的家庭境況，雖不是文章的中心，但卻為寫“背影”渲染了悲涼的氣氛，同表現中心有關聯，因此采取略寫。

略寫：與表現文章的中心意思有關聯的材料---次要的材料。

實戰練兵

作文題：《心中的陽光》

母愛，是我心中的陽光，給我寒冷的世界帶來溫暖；友情，是我心中的陽光，在我困難的時候伸出援手；恩師，是我心中的陽光，在我迷惘的時候指點迷津；理想和信念，是我心中的陽光，照亮我前行的道路……請以“心中的陽光”為題，寫一篇記叙文。

下面是某位同學《心中的陽光》的寫作提綱：

哪些段應該詳寫，哪些段應該略寫？為什麼？

第一段：因為學習的緊張，又擔任着多種工作，早上向老師遞交了班幹部辭職書。

第二段：寫自己矛盾得不知如何抉擇的心情。

第三段：老師約我去辦公室談心，老師的神态和話語給了我溫暖的感受。

第四段：我想到平日老師和同學對我無私的幫助和支持，使我的心中充滿陽光。

第五段：總結全文：成長的道路不平坦，但陽光伴我左右。

〖病文診斷〗

心中的陽光

①漸入冬季，天越來越冷，寒風呼嘯，刺人肌骨，我經常在很冷的天氣中瑟瑟發抖，而冬季的陽光，卻給了我溫暖的感受。我心中留存的那種美好的友誼，就像這冬日溫暖的陽光一樣，不時在寒風中溫暖着我的心。友誼，你就是我心中永恒的陽光。

②那天早上，我到了學校，看了看櫃子上的課表，數學、語文、英語、物理，下午的課程還有四門，心裡不由得叫苦連天：今天這麼多書，這可怎麼往教室裡面搬啊！說實話，每天從儲物櫃往教室裡運送書本都是一個痛苦的過程，每天這個過程都叫我頭痛不已。有一天，因為我忘帶了數學練習冊，還遭到了老師的批評。還有一次，因為我往返于儲物櫃和教室之間三次，老師就點名說我的動作慢。哎，加上現在衣服厚了，這就更難了。

③我認命般地歎了口氣，脫下外套，把衣服放進櫃子裡。剛想合上櫃門，發現書包還在地上，彎下腰撿了半天也沒撿起來。

④這時，明豫走了出來，看到我這個姿勢，便幫我拿了書，并催我快進班，因為要收作業了。我趕忙把書包放進櫃子裡，不料櫃裡的書卻掉了出來。我從明豫的手裡接過我的書，但她卻走在我前面閃身進了班。

⑤我走進班，才發現桌上的椅子已被放在地上，原來又是明豫幫了我。後來，我又發現自己忘帶錢了，明豫又一次幫助了我。

⑥我感動于發生在我身上的任何一件小事。這一件件小事，它雖微不足道，卻讓我倍感溫暖。生活中，這樣的小事數不勝數，有的是老師對我的關愛，有的是父母對我的叮咛，有的是朋友對我的幫助。許許多多的往事，都如電影畫面似的一幕幕地從我的眼前放過，有些事我都已經忘卻，但每一件往事帶給我的感動與溫暖，卻如冬日的陽光，暖融融的。

⑦進入冬季，天很冷，不是大風就是下雪，很難有暖和的天氣。可這同學間的關愛，這珍貴的友誼，卻如春日暖陽，照耀着我的心田，讓我在寒冷的風中奮然前行，沒有任何的畏懼，沒有絲毫的膽怯。

〖診斷處方〗

1. 寫作的詳略由文章的中心決定，那麼，本文的中心是什麼？

通過朋友在我困難的時候伸出援手，給予我溫暖的幫助一事，表達“友誼，是我心中的陽光”的中心。

2. 你認為哪些段應該詳寫，哪些段應該略寫？為什麼？

一段二段應該略寫，三段四段五段詳寫，詳寫的部分是表現文章中心的具體事件。六七段略寫。

③我認命般地歎了口氣，脫下外套，把衣服放進櫃子裡。剛想合上櫃門，發現書包還在地上，彎下腰撿了半天也沒撿起來。

④這時，明豫走了出來，看到我這個姿勢，便幫我拿了書，并催我快進班，因為要收作業了。我趕忙把書包放進櫃子裡，不料櫃裡的書卻掉了出來。我從明豫的手裡接過我的書，但她卻走在我前面閃身進了班。

⑤我走進班，才發現桌上的椅子已被放在地上，原來又是明豫幫了我。後來，我又發現自己忘帶錢了，明豫又一次幫助了我。

3. 本文的病症是什麼？

〖對症下藥〗

心中的陽光

①漸入冬季，天越來越冷，而我卻因為友誼在心間射下的那一縷陽光而倍感溫暖。

②那天早上，我到了學校，看了看櫃子上的課表，心裡一陣叫苦連天：今天這麼多書，這可怎麼往裡面搬啊！每天這個運輸過程都叫我頭痛不已，加上現在衣服厚了，這就更難了。

③我認命般地歎了口氣，脫下外套，把衣服放進櫃子裡。慢慢地把書一本一本拿出來，書一多，手就拿不住了。我用膝蓋頂住櫃子，把書放在大腿上，來了個“金雞獨立”，這才解放了我的右手。拿出最後兩本書，剛想合上櫃門，發現書包還在地上，彎下腰撿了半天也沒撿起來，腿卻有點酸了，真是進退兩難。

④這時，明豫走了出來，看到我這個姿勢心裡便了然。她走到我面前，把我大腿上支着的一厚摞書拿了起來，我頓時感到腿上一輕。我充滿感激地對她一笑，她看着我道：“快點吧，要收作業了。”我趕忙把書包拎起來，半掄似的把它丢進櫃子裡，不料櫃裡剩得不多的書卻掉了出來。我草草地把書一撿，合上櫃門，轉身便看到明豫正幫我把折了的書角弄平。我心頭一熱，趕忙從她手裡接過我的書，呵，還挺沉。明豫看了我一眼，向她的櫃子走去，剛走了一步，又飛速地折了回來，閃在我前面進了班。

⑤這人這麼急幹什麼？我心裡不解。搖了搖頭，大步走進班裡。走到我的位子前面，心裡又是驚喜又是感動——我的椅子已經放了下來，原來又是明豫幫的忙！琦從後面一推我，說道：“哎，大早上的愣什麼神！收作業了！對了，你把18的零……”“啊呀！”我沒等她那“錢”字出口便是一聲驚叫——我又忘了！琦瞥了我一眼，一副我就知道的樣子，指了指我的位子，說：“你哦！人家明豫就知道你又忘記了，這不，早給你準備了這18的零錢，明兒别忘了還她！”我心裡湧起一股暖流。我看了一眼正在交各項作業的明豫，在心裡鄭重地說了聲——謝謝！

⑥我感動于這一件小事，它雖微不足道，卻讓我倍感溫暖。生活中，這樣的小事數不勝數，也許有些小事我都已經忘卻，但每每那時帶給我的感動與溫暖，卻清晰如昨。

⑦冬季的天氣依舊寒冷，可這同學間的關愛，這珍貴的友誼，如春日暖陽，溫暖着我的心間。

對比賞析

例文一：

注重細節就會成功

①成功是每個人都想得到的，要想獲得成功，就需要認真對待每個細節。那節記憶猶新的體育課，讓我明白了注重細節就會成功的真谛。

②那是一節不平常的體育課，在課堂上老師要教我們武術。老師先示範動作，并且提醒我們要注意細節。老師的動作招式頗為矯健。我們看得很是羨慕，也不亦樂乎地練習起來。

③第一次檢測開始了，老師站在我的面前，我按照剛才練習的樣子，照貓畫虎地比劃了起來。可是，我的動作在老師眼裡始終是不合格。這時，老師要給我打個不合格的分數，聽了老師的話，我着急了起來。

④我想：都是做同樣的動作，為何有的同學得到了老師的表揚，而我卻挨了批評？我苦苦思索着，于是，我在心中想着老師的動作，我極力地模仿着，下一次一定要通過。

⑤第二次開始了，我聽到老師的口令，我開始努力地完成着動作，并且在我的腦海中始終是老師的示範動作。沖拳、踢腿、馬步，我使勁将腿踢到很高的地方，并且保持着。我都累得快不行了，要是平時，我肯定放棄了。但現在，我強立着身子，我努力把每個動作的細節做到位。

⑥“100分！”我簡直不能相信自己的耳朵，“我成功了，我成功了！”我歡快的叫喊聲彌漫在操場的空氣中。因為注重細節，能從細微入手，我終于在這場考試中獲得了成功！

例文二：

注重細節就會成功

①老子說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。”

……

④都是做同樣的動作，為何有的同學得到了老師的表揚，而我卻挨了批評？“問題出在哪裡了？”我苦苦思索着，“對，就是細節的問題，細節決定成敗。”于是，我心中一遍又一遍地想着一招一式的細微變化，全身心地投入練習，從細微之處慢慢揣摩，必定能領悟這高深莫測的武術招式。

⑤“好！抱拳，預備！……”聽到老師的号令，我的兩隻拳頭變得堅硬有力。沖拳、踢腿、馬步，全身的肌肉因緊張和用力而酸疼。我隻是使勁将腿踢到很高的地方，然後用手掌拍住。因為剛剛的上步橫打太用力，感到有火辣辣的麻痛感，馬步的時候為了大腿和小腿的夾角有90度，我的小腿傳來緊張的緊繃感，要是平時，我肯定放棄了。但現在，我強立着身子，不顧刺眼的陽光，不顧陰冷的寒風，我絕對把每個動作的細節做到位。在将每一個細節發揮到盡善盡美的過程中，我懂得了學習武術的精髓——它需要你的耐力，它需要你的心神 合一，它更需要你珍視細節，刻畫細節。

……

⑦因為有了細節，生活之美展現在我們的眼中；因為注重細節，成功的意義才将永恒。

讨論分析

對比這兩篇文章，我們不難看出，文章中心是一緻的，都是要表達“注重細節才會成功”的主題。我們看：在切題上簡潔明快、在語言上流暢通順、在選材上都是校園生活、有真情實感、開頭結尾能扣住主題，兩篇文章在以上這些地方都是值得肯定的。

那麼如果把兩篇文章橫向比較的話，最大的差别是什麼呢？

最大的不同點在中間的段落上，具體來看：

第二篇文章是在思索之後重新上場練習的時候，将自己注意細節的地方很細緻地描摹了出來。比如：我的兩隻拳頭變得堅硬有力。沖拳、踢腿、馬步，全身的肌肉因緊張和用力而酸疼。我隻是使勁将腿踢到很高的地方，然後用手掌拍住，因為剛剛的上步橫打太用力，感到有火辣辣的麻痛感，馬步的時候為了大腿和小腿的夾角有90度，我的小腿傳來緊張的緊繃感，要是平時，我肯定放棄了。但現在，我強立着身子，不顧刺眼的陽光，不顧陰冷的寒風，我絕對把每個動作的細節做到位，在将每一個細節發揮到盡善盡美……

在後一篇文章中，小作者先寫自己在武術訓練中經曆了挫折，然後在反思中悟出了“應該注意細節”，所以在這一段中詳細地描寫了自己對細節之處的仔細處理，借以很好地突出了“細節——成功”這一中心。

這其實是描寫這種表達方式的合理、充分運用。在寫記叙文的時候，我們常用到記叙、描寫、議論、抒情等表達方式，而描寫這種表達方式的合理使用無疑會使文章增色添彩，收到事半功倍的效果。

也就是說描寫關乎一篇文章——生動與不生動、精彩與不精彩。

方法點撥

人物描寫方法：

常用的方法：心理描寫、肖像描寫、行動描寫、語言描寫

作用：為刻畫人物、表現主題服務

一、心理描寫

1、例文分析

心中暗下決心：一個月之後的古文學習大賽我一定要奪得頭籌。……

……心想，終于可以駐足稍作歇息了。

……我決心再向前邁一步，真正學習古籍中的思想與精華。

——《向前，向前，向前！》

2、心理描寫的方法

（1）直接描寫心理

a.内心獨白，把心裡話說出來。

b.借用夢幻，巧妙展示内心世界。

（2）間接描寫心理

a.用神态語言動作反映内心的變化。

b.用景物自然地折射内心的感受。

3.心理描寫的原則

（1）寫人物的心理活動，應寫特定的人物在特定的環境中必然産生的心理活動，不能為心理描寫而進行心理描寫。

（2）寫心理活動，要防止左一個心理活動，右一個心理活動。隻有在關鍵的“情節、動作、表現”出現時，才伴之以心理描寫。

（3）寫心理活動，要努力寫人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化過程。

二、語言描寫

1、例文分析

“要一份雙吉套餐，快！”一個粗嗓門打斷了我的話。我一看，一個民工模樣的人一下子擠到了我的前面，直視着售貨員，用兩個手指捏着一疊零票，在售貨員面前極不禮貌地晃來晃去。那售貨員先是一愣，然後說道：“對不起，請您去後面排……”“不用了！讓我先買，我急！”他又甩了甩那令人厭惡的兩根手指，售貨員無奈地看了我一眼，接過了那疊零票。而那個民工嘴裡還不停地嘟囔着：“快點，你快點……”那口氣，好像他這一秒吃不上東西，下一秒就會餓死街頭一般。

——《恐怖并沒有結束》

2、語言描寫的四原則

（1）注意說話人的身份、職業特點（人物語言要有鮮明的特點）

（2）注意說話人的體态語言

（3）注意說話人的神态

（4）注意說話人音色、音量的變化

三、肖像描寫

1、例文分析

太陽曬得他滿頭大汗，他索性把衣服脫得隻剩條短褲衩，赤膊光腳，在院子裡鑽來鑽去，奔東奔西，頭發上沾滿了蜘蛛絲和碎葉片，臉蛋上黑一縷白一縷的……

2、肖像描寫的誤區：面面俱到，沒有特征

3、肖像描寫的原則

（1）要抓住人物最鮮明的外部特征

（2）要能充分展現人物性格和精神面貌

（3）要體現人物的生活狀況或職業特征

四、行動描寫

1、例文分析

原句：他把一個小錢丢到乞丐的手裡。

改後：面對乞丐伸過來瑟瑟發抖的手，他翻動一下松懶的眼皮， 了一眼，手 進衣袋，

出一把銀元， 了一個小錢向乞丐 去。

2、行動描寫的方法

（1）進行分解動作的描寫

（2）抓住最感人的動作進行特寫

（3）動詞前加修飾語，細緻地表現動作

“他一咬牙，猛地跳了下去”和“他擺動兩手像一陣急風似的往前一跳……”

（4）運用修辭手法來表現動作

3、行動描寫的原則

（1）要抓住特征性動作描寫

（2）人物動作要符合人物身份

（3）盡量選擇最恰當的動詞

（4）使用動詞不能單一

（5）通過動作描寫，表現人物内在情态

小結

人物描寫要注意以下幾點：

1、人物的語言、行動應該符合他的身份或性格；忌諱假、大、空的描寫。

2、讓人物自己在文中去說話或者做動作，不要由我們來替代他說或者做。

3、如果文章主題需要，可以在一些細節之處做必要的擴充。

經典賞析

——對一篇文章而言，如何确定文章的詳略呢？

妙筆可以生花，當生花之筆定格在一個個鏡頭時，就有了文學史上那些經典的人物形象，他們經久不衰，每每想起都會曆曆在目，讓我們一同走進文學世界，找尋他們的身影。

片段一：

我看見他戴着黑布小帽，穿着黑布大馬褂，深青布棉袍，蹒跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀着上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

——《背影》

他是誰？

哪幾筆攝人心魄？

這個人你或許不知道，給你印象最深的是什麼？

自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以後，醫生都不下藥了;把管莊的家人，從鄉裡叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點着一盞燈；嚴監生喉嚨裡，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單裡拿出來，伸着兩個指頭；大侄子走上前來問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”

他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“莫不是還有兩筆銀子在哪裡，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠地搖了幾搖，越發指得緊了。奶媽抱着兒子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉着搖頭。那隻手隻是指着不動。

趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！隻有我能知道你的心事。你是為那盞燈裡點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；衆人看嚴監生時，點一點頭,把手垂下，登時就沒了氣。

——《儒林外史》

還記得他麼？他是個什麼人? 寥寥數句語言、一個小小的動作，把一個勢力小人物勾畫得淋漓盡緻。

範進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“不要失了你的時了！……像你這尖嘴猴腮，也該撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們行事裡替你尋一個館，每年尋幾兩銀子，養活你那老不死的老娘和你老婆是正經！你問我借盤纏，我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丢在水裡，叫我一家老小嗑西北風！”

“我的這個賢婿，才學又高，品貌又好，就是城裡頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認得人的。想着先年，我小女在家裡長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”

——《儒林外史》

平常筆墨，卻使人物形象呼之欲出，這就是功底。經典形象出自大家之手，曆久彌新，但是一個個的不起眼的小角色在我們的筆下依然可以熠熠生輝，就看我們如何去塑造了。

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