學生進入小學以後就要開始正式學習知識了，對于很多小學生來說，真正讓他們感到苦惱的科目并不是數學、英語，真正難住他們的是“語文”。

這是因為現在的家長，多數都非常重視孩子的外語和數學的學習，早從孩子幼兒園就開始幫助他們補習。

很多小學一年級的學生，已經能說出很流利的口語了，數學也能跟得上，但在語文上卻犯了難，尤其是語文作文，更是經常是鬧出很多笑話。

人物類的作文是小學階段最常見的，老師一般會安排學生寫寫他們的家人、同學或朋友，或者幹脆讓學生自己命題，随便寫一個自己熟悉的人。

一位小學生在寫人物作文的時候，并沒有選擇爸爸媽媽，而是選擇他最熟悉的“班主任”。

原本這是一件很讓老師感動的事情，可是當老師仔細看完作文當中的内容後，頓時火大，隻想說：聽我說謝謝你！因為有你，溫暖了四季……

原來這位小學生不走尋常路，在作文中并沒有誇贊老師，而是描寫了老師明顯的一個“特征”，那就是頭秃。

在這篇《我的秃頭班主任》中，學生是這樣寫的：他是這個世界上操心最多的人，人很年輕，頭先秃了。

他的發絲在衣服上，在講台上，在作業本上，在課桌上，就是不在自己的頭上，他就像一朵蒲公英，風起！頭秃！

班主任看後很火大，感覺自己受到了10000點傷害：老師“頭秃”，還不是因為學生太難帶了！

所以評分的時候，隻給了學生59分，還在文章的最後批注道：叫你媽來一趟！

除了寫班主任，學生最常寫的就是自己的父母了，在小學生的作文中，他們的父母也是“多災多難”，讓人讀了以後哭笑不得。

一位小學生在寫母愛時，舉了一個最常見的例子：媽媽照顧生病的孩子，但作文中的描寫卻極其誇張。

媽媽“血紅”的雙眼，忍不住掉下“眼睛”，以及“屍橫遍野”的在我床邊，真是讓人為媽媽捏了一把汗。

看得出來，學生已經很努力地在描寫母愛的偉大了，但似乎有些用詞不當，反倒鬧了笑話。

小學生也同樣沒有放過“爸爸”，甚至用詞更為大膽，直接說起了爸爸“腳臭”的毛病，還形容爸爸的腳臭味，就像是垃圾桶裡的垃圾。

不知道孩子的爸爸，看見了這篇作文以後會作何感想？是不是要痛批孩子一頓，不要什麼事情都往外說，畢竟爸爸也是要面子的！

還有學生記錄了生活中的小事，當學生考試沒考好時，父親要打他。

學生想要反抗，但想到老師曾經說過要學會關心父母。于是學生一邊挨打，一邊對爸爸說：你沒吃飯嗎？

這些小學生作文，雖然給大家帶來了歡樂，但是卻讓老師和家長很火大，畢竟學生以這樣的作文水平，很難考出好成績。

很多小學生家長反映，自己家的孩子在其他方面成績都不錯，可唯獨在寫作文上犯了難，文筆差不說，還經常寫出一些語不驚人死不休的話，将老師家長氣的夠嗆。

對于這類不會寫作文的同學，家長先别着急發火，我們要積極幫助學生訓練寫作能力，這不僅關乎學生的語文作文，對日後的寫英語作文，也有着很深的影響。

想要寫出一篇優秀的作文，學生需要日常生活中多積累素材，并做一些針對性的訓練。

例如家長可以多學生外出，多體驗生活，這樣在寫作時才能有話說。

如果學生每天除了家裡就是學校，那麼他們寫的作文，多半也都是千篇一律的流水賬，即使用詞再優美，也沒有新意，無法得到高分。

家長在有時間的情況下，還可以陪學生做“口語作文”的訓練，讓學生每天抽出5-10分鐘，描述一下今天發生的事情，培養學生語言組織能力。

一些優秀的文章也可以成為學生寫作的素材，家長和老師可以讓學生多積累一些優美的段落和語句，培養學生對文學的“審美”，也可以直接用到自己的文章當中，這也是提分最快的方法。

今日話題：其實寫作文并不難，隻要學生能找對方法，很快就能克服這個難題，大家還有哪些關于小學生作文的提分技巧嗎？歡迎分享！

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