青島市市北區四方幼兒園園長 孫颢麗

一杯香茗，起先苦澀，而後才會轉為沁人心脾的幽香。成長也是如此，隻有經曆一次又一次的磨煉，才能蛻變成更加完美的自我。

出身于教師世家的我從小立志當一名教師。1993年，作為幼兒師範學校90級優秀畢業生的我成為一名光榮的幼兒教師。從教29年來，我分别擔任過班主任、團支部書記、工會主席、副園長、黨支部副書記、園長、黨支部書記等職務。20餘年教育路上的點滴，成為我人生最寶貴的經曆，為我的成長源源不斷地提供能量。

青島市市北區四方幼兒園創建于1963年，20世紀80年代初步确立了“和諧教育”的辦園思想。我和團隊成員将此理念内化完善，下沉分解為和諧教育背景下的“和而不同、各美其美”，使幼兒園逐步形成了一套較為完整的和諧教育思想體系。堅持“和諧教育”的辦園思想，就是要傳承園所文化、創新管理機制和課程文化，最終實現幼兒園、教師、幼兒和諧發展。“和而不同、各美其美”則要求我們創造“和而不同”的教育空間，洋溢“和而不同”的教育活性，分享“和而不同”的教育智慧。“和”代表我們“為了幼兒的終身發展”的共同願景；“不同”則是教師以迥異的風格和靈活的形式，創造姿态各異的教育空間，百花齊放、各美其美。

德魯克在其著作中說：“幫助每個生命彰顯各自的才能，才是偉大的管理。”管理者的任務不是管理人，而是培養引導人。我采取“挖掘優勢、順勢培養”的策略，助推團隊中的每個人都能分享“和而不同”的教育智慧，體驗到成功的喜悅。

實施名師骨幹工程。我以隐形支持者的身份，給予名師、骨幹教師展示才華的平台。借名師名園長引領輻射，推動骨幹教師盡快成為智慧型、專家型教師。

實施新教師培養工程。幼兒園近兩年增加了25名新生力量，我以積極推動者的身份給予他們精神上的支持和鼓勵，每周談心談話，實施跟蹤教育和“一對一”指導，幫助每名新教師制訂個人成長發展規劃。此外，我采取“學習共同體”的培養模式，實施“三個一”工程，即每學期舉行一次基本功比武，每周梳理一次困惑、經驗與進步，每月舉辦一次主題沙龍活動，激發新教師的工作自信，提升其能力。

實施男教師培養工程。幼兒園有4名男教師先後入職，我對他們的期待是：既能保持男性優勢，又能逐步提高對幼兒的細膩态度。我為他們量身定制了兩項“專屬”福利：每年暑假為期半個月的軍訓，以此磨煉意志、塑造氣質；專屬業務培訓，充分發揮他們的理性與思維邏輯性，給他們提供發表見解的平台，激發其創造力和積極性。

在我與教師們一起成長的日子裡，不僅成就了教師，而且成就了自己。未來的我，依然會将“園所文化提升”“課程建設”“教師和幼兒發展”三組關鍵詞作為繼續探索教育改革的核心價值取向，與我的團隊一起，感受一起工作的快樂。我想：這就是自己心向陽光、通往和諧的教育之道吧！（來源：《山東教育報》綜合版）

編輯：白天

審核：周玉森

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