看見有詩友在讀學教授新作，有交流探讨，有争論褒貶，有說律事，有說内容等等。雕月也很是欣慰，這些是好現象嘛，說明我們喜歡詩詞的詩友越來越多了嘛。隻要大家循着良性的，客觀而求學的心态來讀學，那對一首詩詞作品的細讀細品，細悟細歸納，其所得來的讀學效果會遠遠大于我們自己悶頭讀十首詩詞的。在這裡，我們都得感謝教授為我們詩詞文化的複興和繁榮所作出的貢獻！

言歸正傳，我們來看詩:

入夜至長安有懷

四野暮雲合，長安舊夢多。

當時嶺上月，依舊到山河。

先看内容，讀學嘛，就得多讀幾遍再說:

首句:四野暮雲合

交待環境（四野）、時間（暮），并暗伏了全詩的感情基調，是淡淡的惆怅和些許的壓抑感（暮雲合）。作為5個字來說，還是相當的成功，承載了相當多的内涵。

承句:長安舊夢多

點題入長安，并感事“舊夢”。舊夢何指？常見情況就且聽下回分解……這承句也是寫得很成功的，可贊！

轉句:當時嶺上月

借月抒懷，千古詩人都永不會厭煩的情調和寫法。月之皎潔，月之圓缺，月之悠遠，月之濃淡，月之空濛，月之默默，月之奉獻……等等等都可以引起詩人和讀者的無限情懷。然而，當時？究竟何時？嶺上月？嶺上發生過何事？一首絕句到第三句了，還沒托出“主要内容”，讓我這個讀者也暗暗替作者着急了。隻剩一句5個字了喲。繼續讀……

合句:依舊到山河

依舊，說明“情”未變，也抒情暗合了作者心中的期待。

到山河，詩入“山河”，自然是抒發作者的大情懷了，暗喻心裝天下。

然而用字上，這個“到”字，實在有些差強人意，既口水損詩味，還别扭。月，何時沒“到”山河？隻要有月，必定也是“到”了山河之處的。所以雕月覺得，這個“到”字太勉強些。

歸結整首詩内容意思:

作者傍晚到了長安，想起一些舊事，看見城上月光，感歎……？

作者題目“抒懷”，抒懷詩常見:懷古，懷人，懷事，懷情，懷鄉，懷戀（舊感情），都是常見内容。可作者此詩懷了什麼？古？人？事？情？鄉？戀？好像一樣也沒明白，好像什麼也可以去猜想。

舊夢？什麼夢？當時？是哪時？嶺上？嶺上發生過什麼故事？讀完了讓人一頭霧水，不知作者究竟說了些什麼，也不知究竟想說些什麼。所以不得不說讀者有些遺憾。

詩，無論多短小，起承轉合後，一個完整的作品總得有所“交待”，總得讓讀者明白你想說些什麼。也就是說你得讓作者讀明白你是抒發了什麼感情，或者想告訴讀者一些什麼事或話。從這個角度來說，雕月個人認為這首詩是不成功的。整個感覺成了:空洞，虛華。言之不知何物。

再來看看格律上:

這是一首古絕。首句“仄仄仄平仄”隻是3位小拗，常說135不論，且是仄尾句無孤平一說，所以這句的律是完全可以的，下句也完全可救可不救。

轉句三仄尾，這在古絕中也是允許的，并有很多（是很多而不是個例）名作例子，而且作者這首詩并沒有标注“五絕”，更不是參賽作品和教學作品，所以也隻是小瑕疵。整個來說:包括首句撞韻“合”字，“合、河”同音字，轉句三仄尾，格律上這些都不算大問題。

詩，讀學完了，雕月也發表了個人對這首詩的理解和看法。那麼肯定有人會問了:說，誰不會說？你雕月書生也别光說不練。好嘛，得以理服人是不是，那雕月就再來努努力試着小調整一下教授大作。僅為學習，不當之處，還請詩友們大家給予雅正，或發表您的看法。謝謝大家:

教授原作:

入夜至長安有懷

四野暮雲合，長安舊夢多。

當時嶺上月，依舊到山河。

雕月改稿:

四野暮雲合，長安舊夢多。

分明漢唐月，照我看山河。

為什麼用“漢唐”，詩友們相信每個人都明白的。

那這樣一來，全詩是不是就清晰了？進得長安城，想起這是中華文明上最強大強盛的“漢”“唐”國都，自然是心潮澎湃。又，作為一個文人來說，自然更會為我們的漢唐文化标簽而自豪。所以自然會有“看山河”而生出的壯志豪情和“與有榮焉”之感;更會有史事滄桑，物是人非之歎。入一“我”字，也把自己作為一個漢唐子孫的自豪更準确的給予“壯一壯”。

剩下的交給詩友們吧，雕月所析所改，客觀恰當與否，歡迎評論。隻要不是惡意，雕月都是歡迎的。

祝大家閱讀愉快！2021.10.18.

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