漢字學習和語言發展的關系?“攻”字從現在的平面二維空間結構來看是一個左右型結構的漢字“攻”字的左邊是一個“工”字，“工”字在這裡充當“攻”字的聲旁，提示:“攻”字的發音與“工”字的發音相同或者相近，今天小編就來聊一聊關于漢字學習和語言發展的關系?接下來我們就一起去研究一下吧!

漢字學習和語言發展的關系

“攻”字從現在的平面二維空間結構來看是一個左右型結構的漢字。“攻”字的左邊是一個“工”字，“工”字在這裡充當“攻”字的聲旁，提示:“攻”字的發音與“工”字的發音相同或者相近。

由之前我們學過的“工”字可以知道其定義:做功成器曰工。從這裡可以知道三個因素。其一，工人，就是做工的人，古人稱之為匠人或者是師某。用我們現在的話說，具體的是哪一個身份的人？具備何種程度的技藝？其二做工的對象，做什麼器物或者器具。用我們今天的話說，把什麼物件給制作出來？拿木匠來說，是制作闆凳呢？還是制作桌子呢？其三，按照什麼樣的方法去制造器物或者器具。用我們現在的話說，制作闆凳或者桌子按照什麼樣的标準去做，高的、還是矮的？總得有一個考核的标準，太過于籠統也不好下手不是？

“攻”字的右邊是一個由“攴”字變化而來的“攵”字，現在我能稱之為“反文旁”。從文字字形上來看“攵”字與“文”字的筆畫相同，字形相近。從細的方面看“文”字橫上面是一點，位于橫的中間。“攵”字的上面是一撇，位于下面像“又”字的左上角。由前面我們學習過“攴”（攵）字的結構與意義可以知道“攴”字的造字原理:手持棍棒之類的器械進行敲打。

“攴”字是一個上下結構的形聲字。上面的“蔔”表聲，下面的“又”是古文字“手”字的形狀。“又”字在這裡表意，手持器械。從整體“攴”字來看，手持棍棒狀的器械進行敲打。《詩經》記載:“八月剝棗”。“剝”與“攴”通假。隻不過這裡的“攴”，後來寫作“撲”。“攴”字在現代文裡很少使用，幾乎不用。“攴”字是“撲”字的初文，“撲”字是“攴”字的後起分化字。

根據東漢許慎在其著作《說文》一書中的記載:攻者，擊也。從“攴”、“工”聲。用我們現在的話說:用武力進行攻擊。依據《說文》體例:某字，從某，從某某，會意也；某字，從某，某聲，形聲也。可以知道“攻”字是一個形聲字，屬于左聲右形。“工”字是“攻”字的聲旁，“攵”字是“攻”字的形旁。

根據“攻”字進行的對象不同，可以得出不同的意義。“攻城略地”之“攻”用于戰争，那麼發起“攻擊”的是士兵，下達命令的是一國元首或者一國武将之統帥。比如墨家學派的墨子善于守城因此而造了一個詞“墨守成規”由此而改變的電影《墨攻》很值得大家進行觀賞。“學習有先後，術業有專攻”。這裡的“攻”是指“治學”，做學問。同樣的學習内容，有的人先學習，有的人後學習。有的人理解的比較透徹，有的人理解的比較淺顯。有的人學習某一方面的知識，有的人學習某一領域。所以仁者見其人，知者見其知。

《考工記》，攻木、攻金。這裡的“攻”猶如“治”也。木材的長短、粗細、曲直都需要進行丈量它的尺寸，按照一定的要求制作成相對性的器具。冶煉金屬，需要一定的金屬礦物質，一定的爐溫溫度，一定的鑄範。從事的業務範圍不一樣，所需要的工作環境、工作設備也不一樣。

孔丘在《論語》上說:攻乎異端，斯害也已。說明做事情不能偏激，要眼觀大局，看到任何事情的兩面性，從而趨利避害。同時做事情不能走歪門邪道，也不能劍走偏鋒。

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