【教材分析】

《三顧茅廬》選自我國古典長篇小說名著《三國演義》第三十七回“司馬徽再薦名士，劉玄德三顧茅廬”改寫的。課文記叙了劉備三顧茅廬，誠心誠意請諸葛亮出山，輔佐他完成統一國家大業的故事，贊揚了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。課文寫劉備三顧茅廬，一次比一次詳細，尤其是第三次拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。課文用張飛的莽撞、無禮，反襯劉備求賢若渴的态度。

【教學要求】

1、能正确、流利、有感情地朗讀課文，并能按事情發展的順序有條理地複述課文。

2、學會本課生字，其中田字格前面的隻識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系；學習用“來到??隻見???”的句式寫一處景物。

4、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

【教學重難點】

１、能說出比喻句中用來比喻的事物與被比喻的事物之間的關系；學習用“來到??隻見???”的句式寫一處景物。

２、初步認識劉備訪求賢才的虔誠和諸葛亮的雄才大略。

【教學時間】三課時

【教學過程】

第一課時

一、啟發談話、揭示課題

1、談話導入。《三國演義》、群雄紛争。

2、闆書課題。示範“茅”、“廬”兩字寫法；學生練習寫“茅”、“廬”兩字，寫在課題旁邊。

3、解題。理解“顧”、“茅廬”的意思。

二、初讀課文

1、範讀。（或聽錄音）

提問：誰“三顧茅廬”，劉備三顧茅廬幹什麼？“三顧茅廬”在課文中是什麼意思？

2、自渎課文。

①借助拼音讀準生字新詞；

②讀熟讀通順課文；難讀的句子多讀幾遍。

③思考：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人？

3、檢查自渎情況。

①檢查字音掌握情況

A.生字卡片；

諸葛亮輔助捆來尊重卧龍疏疏朗朗潺潺

吩咐恭恭敬敬半晌時辰策略茅塞頓開同塌讨論

B.重點字音：

疏潺晌辰諸尊吩塞策

C.理解有關詞語的意思；

②指名分自然段試讀課文。

要求：不破詞破句，不添字漏字，不複讀，不唱讀。邊讀邊評議。

③感知文章主要結構：略寫前兩次，詳寫第三次。

④讨論：通過讀課文，你了解到劉備、諸葛亮是什麼樣的人？

闆書：

劉備：尊重人才諸葛亮：雄才大略

三、作業：

1、描紅

2、抄寫生字新詞

第二課時

一、複習檢查

1、出示生字選擇正确的讀音

2、抽讀生字卡片

二、細讀課文

1、細讀第一自然段。

（1）自由輕聲讀課文。

思考：這段話告訴我們什麼？劉備為什麼還要去拜訪諸葛亮？

（2）填空：

劉備（）前往隆中（）諸葛亮，（）地（）他出山，輔助自己實現統一中國大業，但都沒有見着。

（3）讨論填空，理解重點詞語：兩次、拜訪、誠心誠意、邀請，體會劉備求才的急切心情和虔誠态度。

（4）指導朗讀，體會。

2、學習第2——4自然段，

過渡：劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師，留下一段佳話。下面，我們來學習第2——4自然段。

（1）小組學習。讀課文，思考：

哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？劃出劉備有關動作、語言、神态等詞語、句子，讀一讀，想一想。

哪些地方可以看出諸葛亮雄才大略？找出有關語句，讀一讀，想一想。

（2）讨論問題一：哪些地方可以看出劉備對諸葛亮的敬重？

要點：

①第二自然段。重點指導分角色讀張飛、劉備的話，讨論，指導朗讀，細細感悟品味劉備對人才的敬重、虔誠；

②第三自然段。精讀賞析：“下馬步行、輕輕敲門、輕輕走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一個時辰、快步走進”等重點詞語的細節描寫；讨論，指導朗讀，感悟劉備對人才的敬重、虔誠。

③第四自然段。同塌睡覺、同桌吃飯等。

（3）重點句理解。

3、讨論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略？

①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了雲霧見到了青天。

比喻句教學，什麼比做什麼？體會比喻句的精妙。

②理解句子：我得到到諸葛先生，就象魚兒得到水一樣啊！比喻句教學，什麼比做什麼？體會比喻句的精妙。

三、作業

1、近義詞

2、組詞

3、抄寫比喻句。

第三課時

一、總結、寫作特點

劉備、諸葛亮是什麼樣的人？作者是從哪些方面寫出人物的特點的，指名讀有關的語句。

二、指導複述課文。

1、理清課文脈絡。

兩次拜訪沒見到

上路前

第三次拜訪的經過見面前

見面後

劉備、諸葛亮的魚水情

2、看闆書學生自由練說。

3、指名複述。

三、指導用“來到……隻見……”說話。

1、指名讀：“他們來到隆中……秀麗宜人”。

2、分析：寫了那些景物，按什麼順序寫的？描寫這些景物有什麼作用？

3、指導用“來到……隻見……”說話。

如：我們來到烈士陵園，隻見：

__________________________________________。

4、自由練說，同桌說，指名說。

四、教學生字新詞

1、生字字形教學；

2、指導書寫：茅尊恭卧

五、練習

1、形近字組詞；

2、用“來到……隻見……”說話；

3、比喻句辨别。

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