因為最近在為思辨·圍棋課做準備。

小栗子一口氣看了好幾本和邏輯學有關的書籍。其中這幾本，我比較中意。比如《簡單的邏輯學》《邏輯學十五講》《你一讀就懂的邏輯學》《教兒童學會思考》《思辨，是我們的義務》等等。

在閱讀這些書籍前，小栗子本身也有一個困惑：邏輯學到底是學什麼的？

有兩個解釋，簡單直接，且舒服。

①清晰高效的思考。

②對思想的剖析。

哦，原來如此，說來說去，就是培養清晰的思路啊。

舉個例子。

小栗子之前搭班過幾位數學老師。其中有兩位老師，講課極為有特點。

有一次，這兩位老師都在我們班講同一道題。

A老師講的課繞來繞去，深不見底。别說孩子了，把小栗子都繞進去，走不出來。似乎是懂了，可是真正做題時，還是不懂。

B老師也在講同一道題時，先把内容講一遍，然後蜻蜓點水的提煉主題，瞬間指明了一條出路。小栗子跟着，終于走出了迷宮。

後來，小栗子明白：學習任何内容，就是要在其中尋找到能夠掌握，運用，建構自己的清晰思路。

思路越清晰，不論是語文寫作，還是數學做題，或者下盤圍棋，那都不在話下。

再舉個例子。

Janet老師的一節思辨·圍棋課上，讓孩子們說說圍棋是什麼顔色？

暫停十秒：請你也來玩兒一下這個思辨小遊戲：圍棋是什麼顔色？

我不知道你會怎麼想？

小栗子的第一反應：黑白色啊。棋子不就是黑白色嗎？

再深入思考，大腦一片空白，都仿佛有空谷的回響。

即便能說出其他的顔色，為什麼是那個顔色呢？大腦又是一片空白。

很顯然，

我們都缺少了一點兒想象力。

缺乏了對為什麼是其他顔色的清晰思路。

可是，請你來聽聽這些孩子的想法。

他們的色彩背後，有着更絢麗的精彩世界。即便是白色的，也有着不同的理解。

縱橫圍棋一起玩兒，贊5

有些人問小栗子，孩子有那些奇奇怪怪的想法有用嗎？

這是個好問題。

拿圍棋再來舉個例子。

下棋時，每一步棋都需要在大腦中思考，要想象出下一步的變化，再下一步的應對，如此重複。能夠想象到步數越多，就越有把握。

這期間，不僅僅是計算能力強的問題，也有着想象力的功勞。如果在腦海中不能清晰的呈現計算的圖，也就無法計算。看到過程圖的變化，看到全盤的能力，是需要想象力和計算的加持。

計算力需要通過做題加強。

想象力需要有高效清晰的思考能力和形象思維能力。

小栗子記得，前幾年的一場兒童文學大會上，主題就是：保衛想象力。

孩子清晰的思考力，是孩子腳前的燈，路上的光，風裡的青草，耳畔的鳥鳴。

最後說一下。

思辨·圍棋課原定一共三期，十五節。後來經過整理修改，目前一共是兩期，十節課。

課程大綱附在下邊，如果你感興趣，也可以玩玩兒哦。

第一期：我用棋語，讀懂你的心

1.什麼是圍棋？

2.先有着法？還是先有思路？

3.什麼是打入？

4.計算

5.下棋的狀态

第二期：這真的是一局好棋！

1.圍棋是什麼顔色？

2.中盤。

3.戰鬥和攻擊。

4.猜猜對方的想法。

5.這是一局好棋！

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!