新的學期，許多學校又注入了新鮮血液，剛剛上崗的新老師有激情，有活力，但是沒有經驗，如何上好課呢？我就新老師如何上好數學課闡述一下自己的經驗。

新老師要上好數學課，主要做好三個環節：

一、課前做好預習工作。

新老師沒經驗，不知道學生的易錯點在哪裡，那就放手讓學生去學，布置好預習任務，上課先檢查預習情況，在預習情況的檢查中發現問題，解決問題。

例如，在講軸對稱時，學生小學時就學過軸對稱知識，學生會感覺很簡單，老師也感覺很簡單，沒什麼可講，那就給學生布置任務，通過預習課本讓學生一是準确記憶軸對稱圖形的定義和兩個圖形關于某條直線對稱的定義，二是搜集軸對稱的圖案。結果，學生洋洋得意的展示自己的圖案時就出現了問題，有的展示了平行四邊形，這個很容易被認為是軸對稱圖形，有的展示了旋轉的圖案，問題出來了，老師再用定義中的折疊演示，學生既加深了對定義的理解，又知道了哪些常見圖案不是軸對稱圖形。還有的在表達對稱軸時，把圓的對稱軸說成了直徑，直徑是線段，而對稱軸是直線，應該表達成“經過圓心的直線”，這問題就被挖掘出來了。所以，預習既讓學生對所學知識有了先期感覺和了解，又是給新老師發現問題的良好時機。前置性學習做好了，對學生，對老師都有良好的促進作用。

二、課堂做好精講工作。

上課一定要精講多練。對于新入職老師來說，盡量縮短講課時間，多給學生留出練習時間，讓學生多練才能展現問題。精講的要求首先就是精選例題，課本上的例題就是最經典的例題，一定讓學生掌握好，還有課本上的練習題，也是精選出來的，不必費心去找其他的。其次，設計例題時要有梯度，層層遞進，逐漸拔高，而不是一個層面的例題一直在講。第三、能讓學生做的老師不要做，如性質的推導，讓學生小組合作探究，學生探究不出來的，或是學生有問題的老師再講才為精講，如追加的練習題，讓學生上台展示，更能暴露問題。例如，在講平面直角坐标系中的坐标特征時，最低層次的是課本例題，關于x軸對稱的坐标特征和關于y軸對稱的坐标特點，提升層次時加上字母類的，例如已知點A(2a－b，5＋a)，B(2b－1，－a＋b)．(1)若點A、B關于x軸對稱，求a、b的值；(2)若A、B關于y軸對稱，求(4a＋b)2016的值．可以讓學生先嘗試做，出現問題再精講。

三、多練多考抓好落實。

練，一是講時練，如精講之後的拓展提升題目，老師一人的力量是薄弱的，通過學生讨論，讓反應快的優秀生帶反應慢點的後進生，兵帶兵，把知識落實到位。二是講後練，每節課精講之後留下十分鐘，當堂進行小測試，量不必大，一兩道或兩三道能反映出本節課的重點題目即可，當堂測試，當堂展示，或當堂測試，課後批改了解情況。三是做好周考月考工作。理要好，考考考。講不會練會，練不會考會，通過考試發現問題，解決問題，考後重視訂錯要到位，或者是錯題二次考，錯題二次考可以當成小考，用十分鐘把錯的多的題再考一遍，以促進學生認真訂錯。我在第一年教課時，尤其是最後複習時，每天下午考，晚上改，第二天上午講，最後的成績很不錯的。

作為新老師，一定要認真備課，然後對學生做好這三個方面的工作，學生掌握知識一定會很牢固的。

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