【思維導圖畫作文】 我的日記（十九）

童年，是一幅迷人的畫

【思維導圖畫作文】魏依晨《我的日記——陰晴不定的老師》（十九）

【我和小作者的故事】這個小作者是來自群裡實驗小學三年級的魏依晨，一個陽光、快樂、可愛的小女孩，她學習努力用心，作文非常有創意，我很喜歡她。孩子，希望再接再厲，寫出更多好作品，加油。

歡迎關注賞讀孩子們的創意作文。喜歡他們的作品，就為他們點贊吧。孩子學會寫作，能把自己的所見、所聞、所感，真實地記錄下來，這就是我們最欣慰的。我們期待着他有更大的進步！

親愛的孩子，我遇見你的時候，風在耳畔輕唱，天空格外晴朗，每一寸的光陰裡都含着墨香。遇見的都是天意，擁有的都是幸運。感恩今天的遇見，讓我們且行且珍惜。希望孩子們繼續努力，在我的作文班裡取得更大的進步，成為我的好弟子！

9月23日 星期五 陰

陰晴不定的老師

群力實驗小學校三年級 魏依晨

說寫日記應該注意的四點：

（1）日記是每天生活的真實記錄,所以内容要具體。

（2）日記一般以第一人稱來寫，要寫自己的事，即使寫别人的事，也是自己看到或聽說的，以自己的口吻寫出來。

（3）日記要有重點，内容要真實。

（4）注意格式：在第一行依次寫上日期（年、月、日、星期）和天氣，第二行空兩格寫正文。

日記的内容來源于生活，隻要我們處處留心，勤于思考，那麼生動的寫作素材就會源源不斷地出現。

寫日記，不論是記人、記事，還是狀物、寫景等，都要是生活中真實發生或存在的，還要注意所寫内容要流暢。

注意選取一天中最值得記錄的一點或幾點來寫，切忌事無巨細地一一交代，寫成流水賬。

先在第一行中間寫上某年、某月、某日、星期幾、天氣情況；然後從第二行開始寫正文，前面空兩格。

今天早上我去上學，因為去得晚了，所以一直在奮筆疾書的寫卷子，生怕寫不完。由于我太着急，我就讓我們這組的同學自己來取健康碼牌了，平時我都是發到同學手裡的。

但老師卻誤認為我們在一起說話玩鬧，就讓我們一起去講台上罰站。一個同學委屈地說：“老師，是魏依晨讓我們自己去取的。”老師嚴肅地對我說：“不是讓你發牌子的麼？要不這樣我安排你做這個小組長還有什麼用？”我想：這下我是跳進黃河也洗不清了呀！因為老師當時火氣比較大，所以沒有一個人敢再說話了。

叮鈴鈴，上課了，老師剛剛開始上課時，總是喜歡出一些難題。可能這會兒老師看我不太順眼，就說：“魏依晨，你來回答這個問題。”

老師不知道的是，我已經把數學書裡的知識都複習完了，我立馬回答了出來。老師顯得有些尴尬，因為她在此前，我看老師的神情，感覺她有些不信我能答出來。

看到我準确無誤地回答出問題，老師露出了滿意的微笑，剛才的怒氣轉瞬間消失了！大大聲地誇獎我很棒！過了一會兒，老師又開始和顔悅色地講卷子了。老師的心情也真是陰晴不定啊！

我喜歡在文字中和孩子們一起尋找樂趣，用筆分享善良，用情感感悟世事。學生們的優秀作品發表在我的公衆平台，歡迎賞讀關注。願我們的文字能治愈你的心靈，但願日子清淨，擡頭遇見的滿是柔情。

孩子們，拿起筆來，加入我們開始創作吧！

01

我喜歡把學生在創意作文課上寫的習作整理出來，做成展覽。

02

讓孩子和家長們感受自己的成長和進步，為以後的學習積累資料。

03

家長們把小作者的照片整理出來，和作文一起展示，見證成長的足迹。

作為一名教師，應該善于發現學生的閃光點，利用他們的閃光點來激勵他們，調動他們的積極性，培養他們的學習興趣。用思維導圖寫作文，是一門新課程，學生很感興趣，隻有讓學生對學習的感興趣，才能讓學生學習得開心，老師教得舒心。因此，我們要利用一切機會來激勵和培養他們的寫作的興趣！

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