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陶行知倡導的教學方法

生活 更新时间:2024-11-23 16:58:57

陶行知倡導的教學方法?一個理論即生活教育理論,這是陶行知教育思想的名稱,我來為大家科普一下關于陶行知倡導的教學方法?以下内容希望對你有幫助!

陶行知倡導的教學方法(陶行知倡導的教學方法是什麼)1

陶行知倡導的教學方法

一個理論即生活教育理論,這是陶行知教育思想的名稱。

三大原理是:生活即教育、社會即學校、教學做合一。

生活即教育,是生活教育理論的本體論,也叫起源論,陶行知認定教育來源于生活,主張教育要依靠生活,改造生活。

社會即學校,是生活教育理論的場所論。認定社會本身就是一所大學校,主張教育要依靠社會的力量,應濟社會的需要。

教學做合一,是生活教育理論的方法論。認定在生活中教法、學法、做法是不可分割的。

主張事情是怎樣做的,學生就應該怎樣學;學生是怎樣學的,教師就應該怎樣教。教法和學法都來源于做法,統一于做法。

四種精神是:

“愛滿天下”的大愛精神;

“捧着一顆心來,不帶半根草去”的奉獻精神;

“敢探未發明的新理,敢入未開化的邊疆”的創造精神;

“千教萬教教人求真,千學萬學學做真人”的求真精神。

五大主張是:行是知之始、在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳、六大解放。

行是知之始,是陶行知的哲學思想,認為認識來源于實踐,實踐是認識的基礎。

在勞力上勞心、以教人者教己、即知即傳都是具體的教學方法。

在勞力上勞心,即主張手腦并用;以教人者教己,即主張教學相長;即知即傳,則是主張随學随教。

六大解放,是陶行知創造教育思想和民主教育思想的反映,可以理解為生活教育理論的教學原則。

六大解放是指解放兒童的頭腦、雙手、嘴、眼睛、時間和空間,還兒童以自由,從而解放兒童的創造力。

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