如何因材施教?正确認識學生的認知方式差異與智力差異每一個學生由于其性格特點、家庭環境、思維方式以及智力水平的不同，在學習過程中體現出對于知識的獲取能力和掌握能力也會是千差萬别的作為教師，必須正确看待這些差異并在教育教學中不斷創設有針對性的教學組織形式與教學方法，盡可能做到個性化教學，下面我們就來聊聊關于如何因材施教?接下來我們就一起去了解一下吧!
正确認識學生的認知方式差異與智力差異。每一個學生由于其性格特點、家庭環境、思維方式以及智力水平的不同，在學習過程中體現出對于知識的獲取能力和掌握能力也會是千差萬别的。作為教師，必須正确看待這些差異。并在教育教學中不斷創設有針對性的教學組織形式與教學方法，盡可能做到個性化教學。
平等相處，充分了解學生。教師應改變以往居高臨下的姿态，與學生建立良好的師生關系，這将有利于學生更好地接受教育和指導。學生是發展中的人，教師要學會關心和尊重學生，并真誠地與學生進行交流。在交流的過程中，教師要了解學生的心理特點，調整自己的授課内容，充分調動學生的學習興趣，以取得最佳的教育效果。
博采衆長、分層施教。每一個學生都具有成為天才的潛力，教師要以學生為主，幫其發現并挖掘自身的潛力，引導學生将自己的潛力變成實際的能力。因此，教師必須做到尊重學生、博采衆長，為每一個學生的良性發展做好引領，不能戴有色眼鏡對待學生。而在實際的教學中，教師要根據學生的學習能力采取分層教學的方式。對于基礎薄弱的學生可以布置較多的基礎性作業，而對于基礎較好的學生以基礎性作業為主，也可以附加少量拔高性題目，對于基礎紮實的學生可以考慮布置綜合性題目，以此做到教學的針對性。
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