孩子調皮的結果是怎樣的?這是我自己親身經曆的兩件事那還是樂樂上大班，在老師建議下參加的市裡舉辦的一個圍棋比賽，下面我們就來聊聊關于孩子調皮的結果是怎樣的?接下來我們就一起去了解一下吧!

孩子調皮的結果是怎樣的

這是我自己親身經曆的兩件事。

那還是樂樂上大班，在老師建議下參加的市裡舉辦的一個圍棋比賽。

圍棋比賽設在泉州市一個有名的私立學校，孩子要在那裡住兩個晚上，他和一起學圍棋的兩個哥哥住在一起，陪同的都是媽媽。

A哥哥和B哥哥一個一年級，一個二年級，媽媽是好朋友，在同一個小學讀書。

樂樂爸爸來的時候，給他買了點零食，其中有樂樂最愛吃的棒棒糖。因為我們平常是禁止他吃糖的，所以他很寶貝，把幾個棒棒糖數來數去，最後藏到他床上的櫃子裡。

中午比賽完回到宿舍，樂樂第一件事就是去拿他的棒棒糖，結果發現少了一根。他告訴我糖沒了。我說是不是數錯了。他說沒有，他數了好幾遍。我想一根糖沒什麼大事，就安慰他說不管是記錯還是吃了，再買就是。但他很堅持，說他仔細回想，認為是兩個哥哥拿的，因為房間就他們三個孩子。

我當時挺尴尬，因為根據聊天，倆孩子都屬于比較有錢的，再說現在誰還會少一根糖啊。但樂樂是小孩子，他不會想那麼多，直接跑去問那兩個哥哥，當時他們媽媽也都在。

樂樂先問B，B說，誰稀罕你的棒棒糖。樂樂又去問A，A也說同樣的話。幾個媽媽在旁邊安慰他說再給他買一個。比較戲劇性地是，A說沒有之後，B說了一句，可我明明看到你口袋裡有一根棒棒糖。更戲劇性地是，A臉紅了，然後從口袋裡拿出了那根糖,承認糖是他拿的。

這下樂樂高興了，說我沒說錯吧，于是A的媽媽教育了孩子幾句，然後給樂樂道歉，幾個媽媽開開玩笑，這事就過去了。

第二件事情，還是有關這個A的。

當時比賽總共7場，據A的媽媽介紹，孩子各方面表現很優異，參加過很多比賽，成績都很不錯，但是圍棋沒學多久，他媽媽給他定的目标是不求拿前幾名，隻要赢一半，也就是4場，他就算完成任務了。

最後一天的下午是各組冠亞軍比賽，分數靠後的，就沒機會了，所以上午最後一場将決定A是否赢了4場，這也是他參加的最後一場比賽。

中午休息時，老師來給B做賽前培訓，因為他進入了總決賽。老師講解棋譜時，說這個是上午A犯的錯誤，不然他就赢了，你下午可不能犯同樣的錯誤。

結果坐在旁邊的A媽媽說了一句，我們不是赢了嗎，我剛還和孩子說，他達到了目标，準備比賽完帶他去哪裡玩呢。

這下輪到老師詫異了。老師說，A你赢了嗎，我怎麼看分數是輸了，如果是分數錯，我下午要去找裁判的。

房間的人都看着A,然後A低下頭，說我輸了，我沒有赢4場。

這種情況下，大家都是打圓場過去，隻記得A媽媽臉色很不好看，至于後來她媽媽怎麼處理，我們也隻能憑猜測和想象了，估計A回去後會被處罰的嚴厲些。

二

看到我的介紹，大家會認為A就是那種很調皮搗蛋的孩子，所以才能做出這種讓人大跌眼鏡的事情？

恰恰想法，A和B相比，看起來要文靜的多。衣服穿得整整齊齊，不像樂樂，再好看的衣服，再新的衣服，跑一圈就不能看了。晚上睡覺，生活習慣也很好，很多事情，他媽媽隻要講一下，他就會照做，做的也很有條理。反倒是B很有個性，他媽媽叫他做事，或是說他什麼事情做不好，他都會磨蹭，會發一下脾氣抗議。聽他媽媽話裡的意思，家裡條件很好，就這一個孫子，爺爺奶奶很寵，所以變成了這副樣子。

樂樂也是比較倔強的孩子，那時又小一點，所以做什麼事情，我都要哄一下或者多唠叨兩句，以緻于我和B的媽媽對他們倆說教時都拿A做榜樣。

A表面上看是那種老師和家長都會喜歡的别人家的孩子。聽話，學習和生活習慣都好，聽他媽媽講，拿過很多比賽的獎，還是市級省級的，想來學習成績也是名列前茅的。

可為什麼看起來如此乖巧懂事的A會做出讓人大跌眼鏡的事情呢？

很多教育理論都說，每一個孩子行為背後反映的都是家長的教育方式，每一個有問題的孩子背後都有一個問題家庭，這句話某種程度上是有道理的。

我觀察過，A的媽媽看起來不是特别厲害，但是說什麼、做什麼都很有計劃和安排，這種計劃和安排同樣表現在對A的陪伴上。

當時上午比賽第一場是8點半，我們吃完飯是8點10分左右，一般其他家長剩餘的時間就逛校園了，或者看孩子玩，大人聊天。隻有A的媽媽不是，她随身背着A的課本和一些參考書，即使那麼有限的時間，A都要跟媽媽複習詞語和英語。她媽媽的意思是每天任務很重，來參加比賽打亂了計劃，所以要抽時間補，不然計劃都完不成。

當然，我們大部分家長對她都表示欽佩和羨慕，欽佩她有如此的耐心和毅力，也羨慕他兒子可以如此地聽話，難怪人家孩子會成績好，附帶批評一下自己的孩子。

可是結果真的會如A媽媽期望嗎？

A媽媽說，時間來不及，所以别人玩的時候你要學習。

A媽媽說，你比賽要赢一半，達到目标我就帶你去玩。

那麼，也就可以想的到，A媽媽是怎樣對A發出指令的。

“吃糖多對牙齒不好，所以不要吃糖，我也不會給你買。”

“我對你要求不高，你隻要比賽赢一半就可以了，如果你赢不了一半，就怎麼怎麼樣.....”

我們外人能看到的都是表面的東西，背後A媽媽是用了多久的時間，用了什麼樣的方式讓A很聽她的話，也能取得讓她滿意的成績，能給外人一個乖巧懂事的印象，我不知道。

我唯一知道的就是因為A在他媽媽面前，在外人面前，甚至在老師面前都有一個别人家孩子的印象，反而讓很多人包括他的媽媽都忽視了孩子那些需要引起重視的細節，比如拿棒棒糖事件，比如隐瞞他輸的事情。

三

A算起來不過是一個7歲左右的孩子。

不管他如何的懂事，如何的乖巧，自律性有多強，他始終是一個孩子，孩子的天性總是會在某一個時刻顯現出來。

一個7歲的孩子，難得可以從繁重的學業中解放出來，就那10分鐘的時間，别人都在玩，而他要繼續學習。

糖吃多了當然不好，可是天下有幾個孩子是不愛吃糖的，天下又有幾個孩子看到别人吃糖，他完全沒興趣？

A是因為缺錢去拿糖的嗎？我估計要麼是他媽媽很少給他吃糖，要麼是他媽媽限制太多，激發了他對糖的渴望。

A為什麼會說謊？要麼是他以前沒完成目标被處罰過，要麼他想完成了媽媽的要求，他可以得到夢寐以求的獎勵。

不管是哪一種，A都以他小孩子的心理，以他理解的方式，在反抗他媽媽對他的教育，隻是他自己可能還不明白，他媽媽也不明白。

教育的最終目的，不是讓孩子光宗耀祖，父母臉上有光，也不是打着為孩子好的旗号，讓你從小就懂得，吃的苦中苦，方為人上人。而是順應孩子的身心發展規律，陪伴孩子的成長過程中，讓孩子認識自己，了解自己，最終成為一個适應社會的人。

而這個陪伴，一定是有利孩子身心健康的，遵循孩子成長世界的規律的。

孩子不是大人，對很多事情的前因後果都可以分析的明白，想的透徹。

所以他可以為了興趣去參加比賽，也可以為了家長的期望去完成任務，但他在比賽和完成任務的時候依然可以有小孩子的心性，比如吃零食，和同伴打鬧，輸了比賽也可以當沒事，因為輸的不止他一個。

但是家長如果一定要孩子表現的比同齡人成熟呢，一定要他勝過同齡人呢，一定要他比成年人表現得還成年人呢？

那麼，孩子在承受不了壓力的時候，在越來越多的限制自己的欲望的時候，他就會以他自己的方式來反抗，比如A.

四

記得以前看過一篇文章，大意是台灣的一個很有名的人，女兒是公認的别人家的孩子，兒子正好相反，從小闖禍不斷，别人問他，是不是很為兒子發愁，他說不，我很為女兒擔憂，因為她目前什麼都做的很好，我反而不知道她缺什麼，而兒子因為經常會出一些狀況，我反而知道怎麼和他溝通，怎麼了解他，幫助他。

孩子在探索世界的時候，總會犯錯，總會跌跌撞撞，可那是成長過程中必然要經曆的。

但是孩子小的時候，錯誤不斷，闖禍不斷，卻是令人最頭疼的，因為那意味着家長要花更多的時間，更多的精力和心思來和她鬥智鬥勇。

所以我們大部分家長都很羨慕那種别人家的孩子，老師喜歡，家長省心。

我不是說所有的别人家的孩子都會像A那樣，小小年級就做出讓人意外的事情，也不是說A做的那兩件事情，A以後就會怎麼怎麼樣，他還是個孩子，未來依然有很強的可塑性。

我想表達的是，就是因為如A一樣的孩子，表現出了大衆期待的樣子，我們往往忽視了，每個孩子都不是完美的。

一個從小就被家長和老師捧在手裡的孩子，難免優越感很強，某一天不是中心的時候，失落感絕對比從小挨批的孩子強很多。

一個很會看老師和家長臉色表現的孩子，背後也可能會惡作劇地戲弄那些成天被人批評的孩子。

一個因為成績好，能力強，天天被表揚的孩子，也會為了達到某個目的而違反破壞規則。

但是為什麼我們覺得那不是問題呢？

因為那些好的外在表現，讓人不覺得那些問題是問題，畢竟比起哪些犯錯不斷的孩子，這些孩子的表現不知道要好上多少倍，那點錯誤嗎，也不叫錯誤吧？

所以我們會看到複旦大學生投毒案件，看到昔日央視财經主持人芮成鋼被檢方帶走，即使不見報，你也依然會聽到某某一路榜樣，一路名校，是老師和父母的驕傲，然後做了什麼什麼事。家長和昔日的老師都不相信，這不是那個我認識的孩子吧？

當然，沒有走到最後一刻，所有的結論都不是最終的結論。

隻是很多事情發生後，追根溯源，其實都是有迹可循的。

孩子本身是一張白紙，後天如何從一棵小草長成一棵參天大樹，不管是神一樣的别人家的孩子，還是從小讓父母操碎了心的孩子，都需要父母持久的恒心、耐心、愛心和等待。

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