二年級部編版道德與法治上冊教案?第一單元 快樂學習 第一課《學習伴我成長》，我來為大家科普一下關于二年級部編版道德與法治上冊教案?下面希望有你要的答案，我們一起來看看吧!

二年級部編版道德與法治上冊教案

第一單元 快樂學習

第一課《學習伴我成長》

教學目标：

1、知道生活中的點點滴滴都是學習，學習伴随着我們的成長。

2、了解學習的重要性，學會積極主動地學習，善于利用各種機會學習。

3、認識學習的重要性，熱愛學習，樹立終生學習的觀念，不斷充實自己。

教學重、難點：

教學重點：學習的重要性。

教學難點：會分辨生活中哪些是學習，認識到學習沒有終點。

課前準備：

教師：課件、視頻等。

學生：課前小調查“大人是否還需要學習”的結果。

教學過程：

一、新課導入

播放視頻《小兒郎》導入新課，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：成長離不開學習

教師：從出生到現在，我們成長的每一步都離不開學習。讓我們追尋成長的腳步，回想一下我們是怎樣在學習中成長起來的。

學生交流：（學說話、學走路、學寫字、學整理等等）。

教師：活動小調查：請同學們問問爸爸媽媽一下問題：

教師：從出生到現在我們已經有了很多本領，這些本領都是天生就有的嗎？你在學習中或得了哪些本領？

學生交流：小組讨論，回答問題。

教師：我們小孩子需要學習，那麼大人是否還需要學習呢？請同學們拿出課前做的小調查，我們一起看一看吧！

學生交流：介紹自己的調查結果。

教師：大人們已經學會了很多本領，為什麼還要不斷地學習？

學生交流：學生思考回答問題。

活動二：處處可學習

教師：你知道學習的途徑有哪些嗎？看看下面這些同學是通過哪些途徑學習的？

學生交流：學生觀察教材，回答問題。

①從報紙和兒童雜志上學到很多知識；

②在與同學的交往中，我懂得了人與人之間應友好相待；

③跟叔叔學吹笛子，使我更喜歡音樂了；

④在野外玩耍時，我認識了許多植物和昆蟲。

教師：玩耍對我們來說是很重要的學習途徑。說說自己在玩耍中學到了什麼？還可以通過哪些途徑來學習呢？

學生交流：小組讨論，小組代表彙總回答。

教師：做事也能長本領，我們有許多本領都是在“做”中學來的。說說你的哪些本領是從“做”中學來的。

教師小結：我們的成長過程中無時無刻不在學習，随處随地不在學習，我們小學生是國家的希望，我們更應該争取時間好好學習，勤學好問，快樂的學習，過好我們美妙的小學學習生活。

第二課《我學習，我快樂》

教學目标：

1、學生做到快樂學習，敢于戰勝困難。

2、學生明白快樂學習的關鍵在于改變自己的學習态度，體會戰勝困難後的快樂。

3、正确面對學習中的困難，明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒。

教學重、難點：

教學重點：學生真正做到快樂學習，敢于戰勝困難。

教學難點：明白遇到困難要解決困難，克服畏難情緒，體會戰勝困難後的快樂。

課前準備：

教師：課件，學生活動用的雞蛋10個，碗筷兩副，學生活動所需計時器。

學生：衣服外套。

教學過程：

一、新課導入

問題導入：你覺得學習快樂嗎？為什麼？

學生交流：學生思考，舉手回答問題，并說明原因。

二、新知講授

活動一：學習的快樂

教師：你玩過“詞語接龍”的遊戲嗎？讓我們一起體驗一下吧！

師生互動：師生共同玩遊戲。

教師：我們在學校裡讀書識字是學習，那麼做家務也是學習，下面我們來比一比，看誰是家務小能手。在這樣的學習中，你感到快樂嗎？

學生活動：比賽打雞蛋、疊衣服，看誰做的又快又好。

教師：仔細閱讀教材P9圖文，回答問題：你曾經體驗過這些同學的快樂嗎？說說自己在各種學習中體會到的快樂。

學生交流：回答問題。

教師：讀書是一項快樂的學習活動，請和同學分享一下自己課外閱讀的快樂，并向同學推薦幾本有趣的書籍。

學生交流：小組分享，小組代表彙報。

師生互動：讓我們一起做書簽吧！并摘抄自己喜歡的語句，做好後與同學們一起分享。

活動二：戰勝困難更快樂

教師：每個人都會遇到困難，這些困難就像我們學習中的“攔路虎”，看看下面同學遇到的困難（教材P11），想一想，你遇到過類似的困難嗎？我們應該怎麼做呢？

學生交流：小組合作讨論。

教師總結：“世上無難事，隻怕有心人。”遇到困難我們要靜下心來思考，找到解決問題的辦法，可以求助老師和同學，還有我們的爸爸媽媽，相信大家都能戰勝了困難。

教師：一起看看“王棟學騎車的故事”。說一說這個故事帶給我們什麼啟示？你有過戰勝困難的經曆嗎？與大家分享一下。

學生交流：思考并分享經曆。

教師：你遇到的“攔路虎”時的心情是怎樣的？哪種心态有助于你戰勝學習上的困難，說說理由。

教師：遇到“攔路虎”時，可以采用哪些方法解決呢？

學生交流：遇到不懂的問題可以查資料或請教别人；遇到不會做的事，多看看别人是怎麼做的，堅持到底就可以學會。

教師小結：同學們，我們在學習的過程中都能感受到學習帶來的快樂，當然也會遇到煩惱和困難，相信我們都能勇敢面對困難，找到辦法克服困難，最終體會戰勝困難的快樂。

第三課《做學習的主人》

教學目标：

1、找到自己的長處，相信自己能學好，願意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。

2、能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難和克服困難的建議。

3、知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。

教學重、難點：

教學重點：使學生能正确地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。

教學難點：使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。

課前準備：

教師：課件、課上所需視頻素材、生觀察活動記錄卡（觀察秋天的植物變化；觀察周邊環境衛生情況）。

學生：課前的調查結果小卡片（請家長、同學幫你找找自己的學習潛力）。

教學過程：

一、新課導入

播放“龜兔賽跑”視頻，學生觀看并思考問題。

教師：你覺得龜為什麼能跑赢兔呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？

二、新知講授

活動一：人人都能學得好

教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？

學生交流：看圖說一說。

教師：既然人人都能學得好，為什麼有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？

學生交流：小組讨論回答問題。（沒有找到适合自己的學習方法……）

教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。

學生交流：學生展示課前的調查結果小卡片。

活動二：多在心中畫問号

教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問号。你心中有哪些小問号呢？

學生交流：結合教材想一想。（為什麼夜空中會有那麼多的星星呢？城市裡為什麼經常堵車？）

教師：有些同學不願意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？

學生交流：思考并回答。

教師小結：希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正确的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。

教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什麼樣的問題。

學生交流：展示課前觀察的結果。

教師：評一評活動。

教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？

學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察……

教師：播放視頻“林林明白了”。

學生觀看視頻思考：林林為什麼做事情很慢，奧秘在哪裡？

教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據自己的實際情況進行合理的安排。

活動三：好經驗共分享

教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發？

學生交流：觀察教材圖文，并回答。

教師：把自己和别的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中随時運用這些好方法。

第一單元測評分析：

第二單元 我們的學校

第四課《說說我們的學校》

教學目标：

1、培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

2、知道遇到困難和問題怎麼辦，找那些部門，能夠說說自己的學校，介紹給别人聽。

教學重、難點：

教學重點：了解自己的學校，能給他人介紹自己的學校，知道遇到困難怎麼辦。

教學難點：培養學生熱愛學校的情感，培養學生的責任感和主人翁精神。

課前準備：

教師：課件。

學生：“了解我們的學校”小調查。

教學過程：

一、新課導入

聽歌曲《校園多美好》，邊聽邊看校園的圖片，請學生說一說自己的學校。

二、新知講授

活動一：我最喜歡的校園一角

教師；我們已經在學校生活了兩年多。在這裡，我們學習、活動、玩耍……學校的各個角落都留下了我們的足迹。閱讀教材P24頁，下面的小朋友最喜歡的校園一角是哪裡？為什麼？

學生交流：可以同桌讨論。

教師：閱讀教材P25頁的閱讀角，說一說你最喜歡的校園一角是哪裡？為什麼？

學生交流：舉手發言（圖書室、文化牆、足球場等等）。

活動二：我們的學校不簡單

教師：我們不僅喜歡校園裡的一草一木，更關心學校的發展、變化，以及在這裡發生的一個個精彩的故事。課前老師已經請同學們做了一個了解我們學校的小調查，下面請同學們一起分享你的調查成果吧！

活動三：有了事情找哪裡？

教師：在學校生活中，我們會遇到各種各樣的事情。他們遇到了什麼問題，你知道該找哪個部門嗎？

①小明當上了年級小記者，寫完的廣播稿應該送到哪裡呢？

②教室的門鎖壞了，找誰來修理呢？

③如果同學的手指弄破了，到哪裡去包紮呢？

④對學校午餐有好建議，該到哪裡反映呢？

⑤我想借幾本書看，去哪裡借？

⑥我在操場上撿到一件外套，該交給誰？

學生交流：小組讨論，小組代表回答。

教師：知道怎樣才能解決問題嗎？請有經驗的同學分享一下吧！

學生交流：（看門牌；看校園示意圖；指示牌、找同學或者老師幫忙等）。

活動四：一起畫張平面示意圖

教師：相信同學們對我們的學校非常熟悉，接下來請同學們來畫一張學校的平面示意圖，可以簡單地顯示出學校的樣子，也幫助我們更加熟悉校園。畫完之後請同學們自願來展示一下你的繪畫成果。

教師小結：通過這節課的學習，你一定收獲頗豐吧，請把你的收獲與小組成員分享一下吧。我們的學校是一個大家庭，我們應該好好愛護我們的學校，讓我們的學校變得更加美好。

第五課《走近我們的老師》

教學目标：

1、了解老師的工作的辛苦，樹立正确對待老師表揚與批評的态度

2、培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

教學重、難點：

教學重點：了解教師工作的辛苦，正确對待老師表揚與批評。

教學難點：培養熱愛老師、尊敬老師的情感，學會與老師交流，增進師生情誼。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“小小故事會”中教師的采訪提綱。

教學過程：

一、新課導入

播放歌曲《我們愛老師》導入新課。

二、新知講授

活動一：我和老師的故事

教師：從幼兒園開始，老師就陪伴我們成長。我們和老師之間，曾經有過許多難忘的故事……

看教材P32頁圖文，說說下列小朋友與老師有哪些難忘的故事？

分享一下，你和老師之間發生過哪些令你印象深刻的故事？

學生交流：和老師一起做遊戲；老師給我講題……

教師：有時候我們當時不能理解或接受老師的做法，但事後發現老師是有道理的。你遇到過這種情況嗎？

教師：有的同學認為老師是在管閑事，你是怎麼想的？老師為什麼這樣做？

學生交流：小組讨論後回答。

教師：老師有時候也有疏忽大意或者誤解你的時候。看看下面的事例，遇到這樣的情況該怎麼辦呢？

例1：剛把地面掃幹淨，不知道誰又丢了紙屑，老師缺批評我掃地不認真。真是冤枉……

例2：老師好像總是喜歡讓一些成績好的學生回答問題。我也很想回答，但老師總是不點我名。我真不服氣……

學生交流總結：當老師的批評不夠恰當，或者對我們産生了誤會時，我們可以向老師說明情況，也可以向老師提出建議。提出建議的時候要注意方式方法，也要尊重老師。

教師：請選擇一位老師，看一看他的任課表，觀察一下他的學校生活，把他和同學們在一起的時間塗在下表空白處。如果是同時教幾個班，别忘了把他和其他班同學在一起的時間也塗上。

活動二：老師，您辛苦了

教師：老師的工作很多也很辛苦，同學們想一想，我們可以做些什麼，既有利于自己的成長和進步，又能減輕老師的負擔呢？

學生交流：我要認真寫字。把作業寫得工整，老師批改作業會輕松些。

學生交流：我要和同學好好相處。少發生矛盾沖突，老師就可以少操心。

教師：老師工作這麼辛苦，可是他們卻能堅持下來。他們究竟是怎麼想的？

組織活動：分小組分别采訪一位老師，了解老師的故事。回到班上開個“小小故事會”，交流一下。

教師：了解老師後，我們和老師的心貼得更近了。請你制作一張感謝卡，送上對老師的感謝、贊揚或者建議，也可以送給你想感謝的工作人員哦。

第六課《讓我們的學校更美好》

教學目标：

1、了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活，能為解決學校生活中存在的問題提出自己的看法或建議。

2、培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活态度。

教學重、難點：

教學重點：了解學校生活、學校的設施、環境等，熱愛學校，珍惜校園生活。

教學難點：培養學生關愛集體，關心校園的情感，引導學生形成用自己靈巧的雙手去創造美好校園的生活态度。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成“校園垃圾報告”。

教學過程：

一、新課導入

教師：同學們，我們的校園裡還有許多美麗的地方，今天，老師就想跟小朋友們比一比，看誰發現校園裡的美景最多，好不好？

出示校園美景圖片，學生暢所欲言。

二、新知講授

活動一：我們的成長天地

教師：學校是我們成長的天地。在這裡，我們不僅可以學到很多本領，認識不同的老師和同學，而且還可以參加各種活動。

請同學們說一說，你都在學校裡參加了哪些活動？

學生交流：學生思考，舉手回答。

教師：同學們每天在學校的時間是最長的，我們是如何度過的？請跟大家分享一下你的感受。

學生交流：我每天都和同學們一起上課、玩耍。

學生交流：我喜歡數學老師，每次上數學課我都很開心。

學生交流：這是我在美術課上畫的美麗校園。

學生交流：……

教師：豐富多彩的學校生活對我們的成長很重要。但是，有些同學卻不這樣認為。

你同意小玲的觀點嗎？為什麼？請同學們分組讨論一下。

學生交流：分組讨論。

教師：閱讀教材P42頁閱讀角中的内容。想一想：你能理解這些失學女童上學的渴望嗎？她們能用法律來保護自己受教育的權利嗎？

學生交流。

教師：為學生普及相應的法律知識。

活動二：我為學校出點力

教師：學校正在開展“我為綠色校園出點力”的活動，朱可可和同學們發現學校總有掃不完的垃圾，他們決定調查校園垃圾問題，你可以根據本校情況把調查報告補充完整。

教師；我們的學校還存在哪些可以改進的地方？請分組調查，可以通過拍攝照片或文字報告等方式記錄下來。

學生交流：學生課前進行調查，補充調查報告。

教師：我們可以行動起來，與同學、老師和校長一起，為學校建設提出建議。

教師：學校可以改進的地方，很多與我們的行為相關，請同學們做一個行動方案，趕快行動起來吧。

第二單元測評分析：

第三單元安全護我成長

第七課《生命最寶貴》教案

教學目标：

1、知道我們的生命來之不易，體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

2、增強對生命的美好感受與體驗能力，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學重、難點：

教學重點：知道我們的生命來之不易，懂得我很重要，生命最可貴的道理。

教學難點：體會生命的可貴，珍愛生命，熱愛生活。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

教師：傳說中孫悟空是從石頭裡蹦出來的，葫蘆娃是從樹上長出來的，那我們的生命又是怎樣孕育開始的呢？你們想知道嗎？

播放視頻“生命的孕育”。

教師：從生命的形成到生命的孕育、養育都充滿了愛。父母要承擔孕育、養育我們的責任。我們應該在這樣的呵護下，學會珍惜生命、健康成長。

二、新知講授

活動一：我們的生命來之不易

教師：采訪一下爸爸和媽媽，了解我們成長過程中的故事吧。

我出生的過程是怎樣的？

爸爸媽媽當時的吸奶器是怎樣的？

小時候我的身體好嗎？經常生病嗎？

小時候我淘氣嗎？做過什麼危險的事情？

還有……

學生交流：學生活動。

教師：媽媽是孕育我們的大功臣。懷孕時的媽媽很辛苦。讓我們來看看懷孕媽媽的生活吧。看完懷孕媽媽的生活之後，你有什麼感受呢？

學生交流。

師生活動：體驗五分鐘媽媽。

問題1：平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變成懷着寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎樣？

問題2：如果讓你扮演媽媽的時間變成五十分鐘、五個小時、五天，甚至更長的時間，你的感覺會怎樣？

問題3：處理這些動作的變化外，懷着寶寶的媽媽為了孩子的健康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關注哪些問題？

教師：為了呵護我這個小生命，家人還做過哪些事情？

學生交流：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！

學生交流：爸爸媽媽每天都惦記着我的生活，怕我餓着凍着。

學生交流：當我生病時，爸爸媽媽都很着急。

教師：了解和回憶生活中的點點滴滴，讓我感覺到自己的生命和成長都傾注了家人無盡的關愛與呵護。

活動二：愛護身體珍惜生命

教師：閱讀教材P50頁“莫莫玩火的故事”。

思考：在愛護自己方面，莫莫有哪些做得不好的地方？

學生交流：不聽爸爸媽媽的囑咐；玩打火機太危險了。

教師：我們的健康成長，離不開家人的養育和愛護。我們也應該學會愛惜自己的身體，珍惜自己的生命。

教師：在愛護自己的生命和身體方面，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？

學生交流：我上完體育課趕緊穿上外套，這樣就不會着涼了。

學生交流：我不爬窗台，不滑樓梯扶手，這樣可以避免意外受傷。

學生交流：我比較挑食，這個習慣對身體不好，以後一定要改正。

學生交流：我喜歡跳繩，踢毽子。經常運動有利于身體健康。

教師：請設想一下，如果你身體的一部分受傷了，你的生活和學習會遇到什麼困難？

學生交流：小組讨論。

教師：如果不小心讓身體受到傷害，不僅要承受巨大的痛苦，還要面臨生活中的種種不便和困難。能擁有健全、健康的身體多麼幸福！我們一定要好好愛惜自己。

第八課能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隐患？你知道生活中還有哪些安全隐患？

學生交流：小組讨論。

教師：課堂小測驗。

出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規的行為是（）

A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑闆。

C、上車後系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正确的是（）

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不随意搬動

燃氣搶險

家庭中如果燃氣洩漏，下列做法中正确的是（）

A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應采取的正确行動是（）

A、将門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

第八課《安全記心上》

教學目标：

1、了解常見的交通安全、遊泳安全、火災隐患、生活安全知識和技能，遵守規則，預防事故的發生，知道遇到危險如何處理。

2、能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學重、難點：

教學重點：了解常見的交通安全、遊泳安全、火災隐患、生活安全知識和技能，遵守規則。

教學難點：知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新知講授

活動一：平安出行

教師：通常上學和放學時是一天中交通相對擁擠的時候，我們要遵守交通規則，注意交通安全。高高興興出門，平安回家。

說說圖中的人物遵守了什麼交通規則或違反了什麼交通規則。

小貼士：據統計，2016年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

教師：這些行為可能會産生什麼後果，又該如何避免呢？

教師：閱讀下面的故事。你知道酒駕帶來的危害嗎？如果你在場，會怎麼勸說這位爸爸呢？

知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規定：飲酒後駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒後或者醉酒駕駛機動車發生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。

活動二：不讓溺水悲劇發生

教師：遊泳是我們喜愛的一項體育運動。然而，溺水的悲劇常常在我們身邊發生。你知道其中的原因嗎？

學生交流：私自遊泳，無家長或老師帶領。

學生交流：到陌生的水域遊泳。

學生交流：擅自下水營救他人

學生交流：……

教師：閱讀下面的内容，你看完後有什麼感受？

教師小結：學習遊泳應該由家長帶領去規範的場所，要有專業的設備和人員保護、同時還要掌握一些小技巧、這樣做能讓你遠離溺水的危險。

教師：你還知道哪些遊泳的小技巧呢？

學生交流：遊冰前做好熱身運動。

學生交流：先在淺水處，用水淋濕身體，适應水溫。

學生交流：……

活動三：“119”的警示

教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法？

學生交流：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

學生交流：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室内，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發出求救信号或打電話向外面的人求救。

學生交流：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

學生交流：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上着火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

教師：很多火災是由有些人的疏忽大意或僥幸心理引起的。那麼，怎樣防患于未然，避免火災的發生呢？

學生交流：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

學生交流：在房間内，陽台上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

學生交流：在郊外，不要随意亂燒草垛、稭稈和落葉等。

活動四：安全通行證

教師：危險一旦發生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命。找找下面圖中有哪些安全隐患？你知道生活中還有哪些安全隐患？

學生交流：小組讨論。

教師：課堂小測驗。

出行安全

下列答案中屬于遵守交通法規的行為是（）

A、穿越隔離帶。

B、在機動車道上玩滑闆。

C、上車後系好安全帶。

電器使用

家用電器正在使用時，下列說法中正确的是（）

A、用濕手插拔電源插頭

B、用濕于更換燈泡

C、家用電器正常工作時，不随意搬動

燃氣搶險

家庭中如果燃氣洩漏，下列做法中正确的是（）

A、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

B、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

C、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生

被困在電梯中應采取的正确行動是（）

A、将門扒開脫險。

B、從電梯頂部爬出脫險。

C、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

第九課《心中的“110”》

教學目标：

1、通過具體的情境知道“心中的110”，認識到心中沒有110的危險。

2、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏着危險，提醒自己心中有個110，不上當受騙，提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養自信心，提高和壞人壞事鬥争的勇氣和智慧。

教學重、難點：

教學重點：識破生活中潛藏的危險，撥打心中的110。

教學難點：培養自信心，提高和壞人壞事鬥争的勇氣和智慧。

課前準備：

教師：課件。

學生：學生課前了解身旁的人曾經上當受騙的經曆。

教學過程：

一、新課導入

教師：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數人不懷好意會危及我們的安全。

播放視頻“我絕對不跟陌生人走”，學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：有點警惕性

教師：如果你獨自一個人在家，發生下列情況，該怎麼辦？

學生交流：自由讨論。

教師：播放視頻動畫“被騙的小學生”，學生觀看，視頻中的故事給了你什麼啟示？

學生交流：自主發言。

教師：你也有過獨自在家的經曆吧？與大家分享經驗哦！

學生交流：千萬不要随便給陌生人開門；

學生交流：有人敲門，給爸爸媽媽打電話；

學生交流：讓陌生人給爸爸媽媽打電話确認；

學生交流：……

教師：打開電子教材P63頁，閱讀“智捉小偷”繪本故事。

你最欣賞陳宇遇事後的什麼表現？如果你遇到類似的情況，會怎麼處理呢？

學生交流：小組讨論。

教師：播放視頻動畫“小心陌生人”，信陌生人，那麼我們應該怎樣防止被拐騙？

學生交流：學生觀看視頻，交流讨論。

活動二：不要上當受騙

教師：打開電子教材P64頁，閱讀“不要輕信陌生人”繪本故事。

吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會？假如吳華上車後，發現自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

學生交流：分組讨論，小組代表發言。

教師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。

教師：當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好，下面的同學做得合适嗎？說說你的理由。

例1：公交車上，鄰座的叔叔說自己是推銷員。想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

例2：夾着公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫着帶路。

例3：貝貝在小區裡玩，一位拿着平闆電腦的阿姨說遊戲可以讓他玩個夠。貝貝雖然心裡癢癢的，但是扭頭走開了。

例4：校門口一位陌生的權權奇贊文文長得漂亮，走上前想要親親始。文文覺得不能随意讓陌生男性示密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

學生交流：學生讨論，教師小結。

師生齊讀兒歌“心中要有110”

心中要有110，安全防範記在心。

生人敲門莫亂開，給你東西不能要。

有人問路指方向，莫跟他人後面走。

若遇壞人速報警，趕快撥打110。

遇人遇事多動腦，提高警惕保平安。

第三單元測評分析：

第四單元 家是最溫暖的地方

第十課《父母多愛我》

教學目标：

1、了解父母為自己的成長付出了許多的心血，感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

2、通過自主思考與合作探讨，學生切身理解、感受父母對自己的疼愛及養育之恩，并以恰當的方式孝敬父母。

教學重、難點：

教學重點：感受父母對自己的疼愛，喚起學生對父母由衷的愛。

教學難點：學會正确理解和接受父母的愛，并能和自己的父母正确溝通。

課前準備：

教師：課件。

學生：預習。

教學過程：

一、新課導入

我們在父母的愛中長大，每位父母都愛自己的孩子，愛的方式卻不盡相同，今天我們就談談父母的愛。

教師：播放視頻歌曲“讓愛住我家”，學生聆聽感受。

二、新知講授

活動一：父母默默的愛

教師：用心想一想，父母每天都為我們做了些什麼？

學生交流：每天上學前，媽媽已為我備好溫開水；每天放學後，爸爸總是陪我打一會羽毛球；媽媽每天晚上都會來給我蓋被子……

教師：父母為我們做的每一件看似普通的事，裡面都藏着對我們的愛。你能發現這默默的愛嗎？

學生交流：學生思考自由回答。

教師：打開教材P67頁，閱讀“媽媽喜歡吃魚頭”小故事。媽媽和外婆真的愛吃魚頭嗎？她們為什麼這麼做呢？

學生交流：小組讨論。

教師：父母關愛你的感人的故事一定不少，講給大家聽聽吧！

學生交流：互動交流。

教師：請同學帶着感情讀一讀“媽媽的愛”。

媽媽的愛

媽媽的愛是香的，像鮮花；

媽媽的愛是甜的，像蜜糖；

媽媽的愛是清新的，像森林中的草地；

媽媽的愛是甯靜的，像藍天上的白雲；

媽媽的愛是柔軟的，像輕風和細雨；

媽媽的愛是溫暖的，像陽光和爐火；

媽媽的愛永遠在我的心裡。

教師：在你眼中爸爸的愛像什麼？

學生交流：自由發言。

活動二：多一些理解

教師：父母是愛我們的，但她們也有一些行為和做法讓我們不能理解。你的父母有讓你不能理解的行為和做法嗎？

學生交流：父母到外地工作了，留下我和爺爺奶奶在家。他們心裡隻想着掙錢，一點也不關心我。

學生交流：為了讓我減體重，爸爸每天和我一起步行到學校，我好累呀！

學生交流：大人總愛唠叨，同樣的話說了一遍又一遍，真讓人心煩。

學生交流：每到星期天，爸爸就喊我跟他一起下地幹活。幹衣活很累，我真不情願！

學生交流：……

教師：有的同學認為，父母有些行為雖然讓我們不能理解，但也可能包含着對我們的愛。有的同學不同意這種說法你覺得呢？

學生交流：小組讨論。

教師：說說父母有哪些行為是你不能理解的？說一說具體的内容，你覺得應該如何改進呢？

學生交流：學生讨論自由發言。

教師：對父母需要改進的地方，要學會多和他們溝通，因為他們是那麼愛我們。

教師：有時候我們會感到委屈、傷心，有沒有想過父母也有委屈和傷心的時候呢？請聽聽他們的心聲吧！

教師：打開教材P71頁“爸爸給東東的信”。如果你是東東，你會對爸爸說些什麼呢？你覺得自己的父母有委屈和傷心嗎？好好與他們談談心吧。

第十一課《爸爸媽媽在我心中》

教學目标：

1、讓學生了解父母之愛，體驗親情的無私和偉大，讓學生懂得為什麼要感恩父母。

2、學生學會如何去感恩父母，體諒父母關心父母，從現在做起，從點滴實際的行動來回報父母。

教學重、難點：

教學重點：孩子理解父母的愛，感恩父母。

教學難點：學會如何去感恩父母，并付諸行動去體諒父母關心父母。

課前準備：

教師：課件。

學生：完成課下小調查“我為父母寫檔案”。

教學過程：

一、新課導入

教師：孩子們，在這個世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們信任的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。學生看完談感受。

二、新知講授

活動一：我們都愛父母

教師：父母是我們最愛的人，你和下面的小朋友有過同樣的感受嗎？一起來交流一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎麼還沒回來呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔一點痛苦。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來看我們嗎？我想他們了。

學生交流：小組讨論。

活動二：我們了解父母嗎？

教師：你了解父母什麼？通過哪些方法可以了解父母呢？

學生交流：我是問了外婆才知道媽媽的生日。

學生交流：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

學生交流：我媽媽喜歡吃蔬菜，這是我平時觀察到的。

學生交流：我爸爸愛運動，隻要一有空就帶我去踢足球。他常說：“運動使人健康。”

教師：我們了解父母嗎？請同學們拿出課下調查結果“我為父母寫檔案”，給大家展示一下吧。

教師：從父母的小檔案中你有什麼發現和感受？把你的發現和感受與大家分享一下吧。

學生交流：媽媽做鐘點工，一天要做好幾家。爸爸開出租車，别人回家吃飯時卻是爸最忙的時候。遇上刮風下雨就更不用說了。爸爸媽媽真辛苦。

學生交流：……

活動三：愛父母，在行動

教師：我們都愛自己的父母，你為父母做過什麼呢？

學生交流：幫媽媽做家務；陪爸爸聊聊天……

教師：打開電子教材P75頁，讀一讀“楊敏的日記”。說一說楊敏是如何關心父母的，讀完你有什麼感受？

學生交流：自主閱讀思考。

教師：我們既要有關愛父母的心，也要有關愛父母的行動。

教師：閱讀電子教材P74頁“愛的味道”。奇奇關愛父母有哪些表現？想想你平時是怎麼做的，還可以怎麼做。

學生交流：爸爸累了，我幫爸爸捶背；媽媽煩心時，我會……

教師：愛父母并不是說要對父母百依百順，這種愛也表現在對父母不良嗜好的批評上。

你可以用什麼方法幫助父母改掉其他不健康的習慣呢？

學生交流：我和媽媽監督爸爸戒煙；媽媽不愛運動，我每天陪媽媽跑步……

教師小結：同學們的辦法可真不少呢？爸爸媽媽是我們最親、最愛、最值得信任的人，他們用無微不至的愛呵護我們的成長。這份愛，像清泉，滋潤我們的心田；這份愛，像路燈，照亮我們前行的路。

第十二課《家庭的記憶》

教學目标：

1、了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件，理解語言文字中的“家”。

2、感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

教學重、難點：

教學重點：了解家庭成員的稱呼，知道家庭的發展變化，知道家庭的重要日子和事件。

教學難點：理解語言文字中的“家”，感受家庭的傳統和價值，體會自己的成長與家庭發展變化的關系。

課前準備：

教師：課件。

學生：了解家庭的重要日子和事件。

教學過程：

一、新課導入

教師：我們每一個人都有一個可愛、溫馨、美麗的家。

聽歌曲“讓愛住我家”，說說你的家，你家裡有幾口人？你長得像誰呢？

二、新知講授

活動一：家庭稱呼搶答賽

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：開展“我來問，你來答”的小活動。

學生交流：搶答。

教師：請同學們帶着節奏拍手讀兒歌。

《稱謂歌》

爸爸的爸爸叫什麼爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫什麼爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的弟弟叫什麼爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的姐妹叫什麼爸爸的姐妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫什麼媽媽的爸爸叫外公

媽媽的媽媽叫什麼媽媽的媽媽叫外婆

媽媽的兄弟叫什麼媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫什麼媽媽的姐妹叫姨媽

教師：進行搶答競賽，看誰說的又快又正确。

教師：社會生活的變化，往往會帶動家庭規模的變化。目前，大多數的家庭是由爸爸、媽媽和孩子組成的，人們稱之為“核心家庭”。以往那種和爺谷、奶奶等三代人生活在一一起的大家庭已經變得越來越少了，“四代同堂”的家庭則更為少見。

活動二：“家史”小調查

教師：随着我們的成長，家庭也在發生變化。讓我們做一個“家史”小調查吧！

教師：你是如何知道這些事情的？你能感受到不斷傳承的家庭美德嗎？在過去的幾十年，你家發生了哪些大事？

學生交流：自主發言。

教師：比較父母和自己的童年，你發現了什麼？

活動三；傳統節日中的“家”

教師：每當春節來臨，我們都會全家人聚在一起吃“年夜飯”。大家知道“年夜飯”的由來嗎？

學生交流：小組讨論。

教師：講講“年夜飯”相關小知識。

教師：你家的“年夜飯”通常有哪些人呢？說說當時的情形和你的心情。你家的“年夜飯”常吃些什麼？你知道它們與家庭美好生活有什麼關聯嗎？

學生交流：自主發言。

教師：打開電子教材P82頁，閱讀“回”老家“過春節”。為什麼很多中國人過春節一定要回“老家”呢？

學生交流：小組讨論。

教師：除了春節以外，在我們國家，還有很多傳統節日與“家”有關，你知道嗎？

活動四：語言文字中的“家”

教師：在中國，不僅很多傳統節日與“家”有關，而且很多語言文字也與“家”有關呢！

教師：你知道哪些祝福家庭的詞語和諺語嗎？通過這些成語和諺語，你發現中國人最重視什麼呢？

學生交流：阖家歡樂；家書抵萬金；家和萬事興……

教師：通過小組合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧！

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